坚持立德树人的教育取向

习近平讲话指出，要用正确的世界观、人生观、价值观培养学生，使我们的学生不至于迷失方向。当前大学教育正遭遇多元文化、多元价值的挑战。高校要坚持立德树人的教育取向，用社会主义核心价值观引领青年学生培养正确的世界观、人生观、价值观。

价值观教育，西方大学都很重视，美国几百所大学都有这类课程，这类课程拿不到学分，其他课程学分再高也不能毕业。现在许多青年学生怀有宏图大志，很想改造这个世界，却很少有人想改造自己。有些人知行不一，眼高手低，实际上是“三观”不够端正。

人与动物的区别在于具有生活理性和实践理性。人来到世界上必然要学会如何认知世界、如何直面人生、如何做人做事。

所谓世界观，是指人们如何看待周围世界，反映对世界的认知。像世界是虚幻的还是真实的、是主观的还是客观的、是不可知的还是宿命的，决定人对世界所持有的态度。

所谓人生观，是指人生目的和态度，反映人所选择的活法。如何实现人生价值，如何面对苦乐生死。

所谓价值观，是指人们所持有的价值取向和行为准则。像如何对待自我、名利、成功、提拔，如何选择善恶美丑。

“三观”决定人生成败，“三观”不是简单进行功利层面的判断，而是要求坚守做人的基本准则。一个人可以平凡、平庸，但不能卑鄙、邪恶；一个人可以自我自立，但不能损害他人和社会。

培养正确的世界观、人生观、价值观，必须树立正确的价值取向，解决好以下认识。

正确认识自己。许多事实证明，能够认识自己的人是最聪明的人，能够战胜自己的人是最强大的人，认识自己是人生最重要的课题，也是永远不会完成的课题。人贵有自知之明，就是要清醒认识自己、客观评价自己，正确调控自己、清醒摆正自己的位置。千万不要老是自我感觉良好，千万别把自己太当回事儿，千万别把自己当人物。不把自己当人物，是对自己社会角色的准确定位。既不是鄙视自己、压抑自己、埋没自己，更不是自卑、懦弱、胆怯，而是人生的一种境界、一种修养、一种智慧。只有认识自我、把握自我，才会涵养品格。

目前社会上自视过高者多,自视过低者少，自我评价误差大，人们在认识自我时往往只知道自己知道什么，却不知道不知道什么；只了解自己的长处优势，不了解自己的短处劣势；只记住自己的功劳，忘记自己的过错；只记得自己有恩于别人的地方，却忘记自己有愧于别人的地方；过高估计自己，自高自大，盛气凌人，好高骛远，眼高手低。很多矛盾冲突由此而来。

正确认识成功。成功是世界上最难定义的概念，追求不同，价值观不同，对成功会有不同的解释。衡量人生成功，不在于功名利禄的获得，而在于人生目标的实现。

人生就是要奉献，有追求,活得有价值、有作为,干成有意义的事情，实现人生的价值。价值是一种文化的赋予，人的主体与社会客体的交互作用产生价值。商品的价值是通过交换实现的，人的价值是通过人与人交往实现的，不管是商品还是人，对他人有用才有价值。如果你个人价值的光芒能够照亮社会、照亮大家，大家能从你的成功中分享到一点好处，这才叫真正的成功。尼采说过，人生本来没有意义，你的努力可使人生有意义，可使意义贯穿一生。价值原本是经济学术语，但它是决定人生成功的标志，人生假如没有价值，人生成功便无从谈起。人生成功不是名、不是利、不是权，而是人生的潜能发挥。不是惊天动地，而是体验过程。享受人生，就是做自己想做、能做、最适合自己做、社会认可做的事情。

正确认识名利。现在有些人把财富、地位、名气看作事业成功，可是有谁知道，财富有多少才是多，地位有多高才是高，名气有多大才是大，名利、身份、地位、权利，所有这些东西都是身外之物，人不能为这些活着，那么哪些东西不是身外之物？就是自己的思想、学问、情操、品格、理想、信念。正确认识名利需要沉淀和修炼，淡泊以明志，宁静以致远。对名利平淡，对身外之物看得透、想得通、放得下、忘得了，把属于自身的内涵品行修炼好、提升好。真正的人生是什么？是能够让自己更像自己的生命体。人生要有两个简单，物质生活简单一点，人际关系简单一点，这样才能更好地工作学习，获得幸福快乐。

现实中总有人拼命追逐名利，以为凭借自己的努力肯定能登上人生顶峰，并为此挖空心思，殚精竭虑，甚至不择手段，但你要清楚人生根本没有顶峰，世界最高峰珠穆朗玛峰上面还有无限天空，人只要坚定不移地往上走，站在什么高度并不重要。

（作者系教育部国家教育发展专家咨询委员，教授，博士生导师）