家长过度干预学校事务，该如何破解

记者在中小学采访时了解到，学生家长过度干预学校事务在一定程度上影响了正常的学校管理和教育教学秩序；学校不堪其扰，教师不堪其苦，急需寻求破解之策。

大事小情都干预，学校不堪其扰

日前，在某实验小学发生了这样一件事。有一名二年级学生的家长联合了几名学生家长要求学校撤换班主任，起因是班主任对他的孩子平时“关照”较少，而且每次考试后都不告诉家长孩子的考试分数。学校做了多次工作，家长们依然不依不饶，甚至上告到教育管理部门。最后学校只好给这名学生调了班。这位班主任说：“家长要求‘关照’孩子可以理解，但是不公开学生的考试成绩是上级明文规定的。连这都成了‘罪状’，这班主任真是没法干了！”记者在采访中了解到，不少教师都曾有类似的遭遇。他们说，关心孩子的学业本来是好事，但有的家长过分关心，甚至过度干预教师正常的教育教学工作。这不仅给教师造成了不应有的心理压力，对孩子的成长也极为不利。

“有一名学生认为自己班的班长不好，就告诉了家长。家长经不住孩子多次回家絮叨，就找到学校要求撤换班长。”某初中学校分管德育的副校长刘建民（化名）提起这事，一脸无奈。今年新学期开学，他便接到各种“求关照”的短信，有觉得现在同桌学习不好要求调换同桌的，有想让孩子当班干部锻炼锻炼的，有反映老师作业布置多的，也有反映布置作业少的。甚至有一位家长对某位老师不满意，提议学校开除这位老师。他说，这些家长的要求不但过分，而且严重干扰了学校正常的教育管理和教学秩序。

记者在采访中了解到，像刘校长所讲的情形，在相当多的学校都存在。“为什么不让我家孩子当班长？”“课程表这样排不合理！”“凭什么给我的孩子处分？”学校和教师时常会面对这样的家长质疑。家长对孩子的关注，从课堂教学、饭菜口味，到老师的穿着打扮、个人生活，可谓“无所不包”，有的更加严重。记者注意到，这些过分干预主要集中在以下方面：一是家长过度干预学校管理事务，要求学校提高对家长的开放程度。二是对课堂教学干预过度，要求参与教育教学工作。三是干预学校人事安排，要求学校按照家长意愿调整任课教师。四是干预班级工作，在排座位、班干部人选、开展相关活动等方面提一些不合理要求，等等。某实验小学副校长李莉（化名）认为，当前，学生家长过度干预学校事务在一定程度上影响了正常的学校管理和教育教学秩序。在有些事情上，学校很不情愿地屈从家长的无理要求，确实是不堪其扰。

孩子的事情无小事，哪敢不管？

针对家长过度干预学校事务的问题，记者对部分学生家长也进行了采访。有位初中二年级学生的家长认为， 当前形势下，政府各部门办事和工作程序开放的程度越来越高，学校每学期也举办大型的“家长开放日”，目的就是让家长参与学校的管理和教育教学工作。这是民主办学、开放办学的体现。有位学生家长一听这事，张口就说：“现在是什么年代了，学校还关门办学？孩子的事还不想让家长知道？”有位社会人士告诉记者，当今社会学生家长的工作压力、生活压力、心理压力都很大，孩子的学习环境和场所是他们注意力最集中的地方。一旦孩子有个“大事小情”，家长就容易“被情绪化”，找老师、找学校“说道说道”也就成了他们发泄情绪的渠道。他说，有些家长一“闹”就能办成自己孩子的事情，这也助长了这类家长“孩子有事就找学校闹”的行为。记者采访时正赶上2017年夏季高考，一位送考的学生家长指着走进考场的孩子说：“您看到了吗？家长辛苦12年，就是为了这一天。孩子的求学之路是一条‘单行道’，走过了就不能再来。孩子在这条路上如果有任何‘闪失’都不可弥补，我哪敢不找学校、不找老师呢？”这位家长所谈的问题看似合情合理，实际上反映出当前社会发展过程中公众的困惑和焦灼心理无形中殃及学校教育教学的正常运转。

过度干预学校教育管理和教育教学的家长主要表现为：一是过分自信。这类学生家长文化程度较高，认为自己非常了解教育政策，了解教育孩子的方法，喜欢按照自己的思维方式对学校事务“指手画脚”。二是溺爱孩子。他们不想让自家孩子受一点委屈。孩子一遇到事情，家长就到学校“闹”。三是蛮横、不讲道理。这类家长认为，既然把孩子送到学校，学校就应该对其“负全责”，孩子出了任何问题都是学校不对。孩子一有问题家长就到学校“撒泼耍横”。

问题解决，首先从反思开始

一位校长说，学生家长因为关心孩子进而“关心”学校，主动要求参与学校管理和教育教学工作，这种愿望可以理解。然而，凡事都要有个度。家长首先应该相信，学校是一个专业的教学管理机构，教师是经过专业训练的，而家长是非专业人士，必须尊重教师的专业判断，不能破坏学校正常的秩序。否则，不但影响学校教育教学工作，也会对自己的孩子成长产生负面影响。因此，家长们要反思：过度干预学校事务，自己的观念是否有误区？

记者在与相关社会人士座谈时了解到，这一现象的背后其实隐藏着一个我们容易忽视的社会问题：家长对孩子的关心程度已超出了家庭范围，扩散到了学校；已超出自己的孩子，扩展到别人的孩子及一切影响自己孩子学习的环境。当家长把情绪发泄到学校和教师身上的时候，学校其实就变成了社会矛盾的聚集地，过度关注就像阳光聚焦纸上会把纸烧焦、烤煳一样，真正伤害的是教育自身的发展和尊师重教的社会风气。这是对学校和教师尊重的缺失，反过来导致家长不信任学校、教师。因此，社会有关部门和教育部门要反思：怎样疏导社会矛盾和引领舆论，不再把学校推到社会矛盾的风口浪尖上，从而保证学校按照教育规律办学，教师依循教学规律做好教学工作？

现在，学校每学期都要组织一次大型的“家长开放日”，有的学校还规定每月某一天为“家长开放日”。职业学校每年举办一次“职业教育活动周”，社会各界人士和学生家长走进学校，观摩和评点学校的管理情况、教师的课堂教学情况。对此，有人不禁质疑，学校是否越开放就越能赢得学生家长对学校工作的支持？学生家长参与学校管理越多，是否就越能提高学校管理水平和课堂教学效益？如果只是强调学校开放，其结果是否会过犹不及？

学校办学需要安安静静的环境，要按照教育规律。面对家长过度干预学校的现象，学校能够做什么？教师能够做什么？教育管理部门能够做什么？政府和社会应该做什么？要解决这些问题，各方都应作出思考、回应和行动。