校长怎样引领教师读书

要想提高学生的阅读能力，教师必须爱读书、会读书，才能引导学生读好书。校长要营造读书氛围，唤醒教师的读书意识。

校长要做“首席读书者”。一方面自己注重读书，另一方面引领教师把读书看成“一个现代教师应该具备的基本素质”。每次召开教职工会议，我们都谈论读书的话题，谈一谈最近读了什么书，有哪些认识感受。这样久而久之会引领教师走上专业化发展的道路，由“经师”、“能师”升华为“人师”。为了营造良好的读书氛围，学校在醒目位置悬挂大幅标语“在书的海洋里过一种幸福愉悦的教育生活”，张贴伟人、名人有关读书的格言警句，时刻提醒教师“应该读书、我要读书”。

倡导“问题式阅读”，为教师读书找准方向。现代社会，图书既琳琅满目又良莠不齐，教师职业专业性很强，选择阅读书目不能太随意。我的做法是，先面向全体教师征集在教育教学中遇到的问题，然后进行归类梳理，最后针对问题选择购置书目。如，最近我们选择的是《赏识你的学生》、《优秀教师的课堂艺术》、《教育智慧从哪里来》、《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》等。把读书与教学有机结合起来，把书籍内容内化为自己的思想，实现了读书效益的最大化。

读书系列活动化，培养教师的读书习惯。许多工作要靠活动来推进，读书也是如此。我倡导开展了一系列活动，如购书活动、读书沙龙、诵《论语》擂台赛、读书心得交流会等，据此评选购书之星、读书之星、背诵之星、倡导之星、写作之星，根据得“星”多少，评选学校“学习大王”。当然还有一些小办法。如购书之星的评选，鼓励教师假期每人精选购书一本，读完并做好读书笔记，开学后向全校教师推介，然后由学校报销购书款并将书放到图书室。

采取相应措施，为教师读书提供制度保障。读书是一项持久工程，仅是一般号召很难产生预期效果，必须采取相应措施。一是制度约束，将教师读书情况与学校所有考核挂钩，作为教师成长、名师评选的重要指标。二是经费保障，学校图书馆每年增加一定数量的新书。三是成立组织，学校成立教师读书会、家长读书社团、学生读书社团，让教师在读书中成长，不断提高完善自己。四是制定个人读书计划，明确目标，激发动力，建立个人读书档案，存放读书计划、读书笔记等过程性材料。

发挥网络功能，为读书搭建交流平台。网络具有便捷、快速等功能，深受人们的喜爱。现在，学校人手一机，互联网流速稳定，为教师读书学习提供了方便。在校园网上开辟了“读书专栏”，设置了“教师读书论坛”、“好书（好文章）推介”、“读书心得”、“读书伴我成长”等栏目，发布教师个性化读书心得、随笔等稿件，传递最新的教师读书信息，展示教师读书成果，在校内形成了健康上网的风气。