运用信息技术打造高效魅力课堂

《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用。”当前，以多媒体为主的现代教育技术已被广泛地应用于小学语文教学中，其直观便捷、声像俱佳、科学有效的表现形式以及跨越时空的非凡表现力，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，让语文课堂焕发出新的生机。信息技术与语文学科的有效整合，不但有利于激发学生的兴趣和想象力，陶冶学生的思想情操，而且有助于学生加深对重点和难点知识的理解，还能提高课堂教学效率和教育教学质量。下面，我结合自己的教学实践，谈谈信息技术在小学语文教学中的独特优势。

一、创设情境，激发兴趣

心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容感兴趣，才会积极主动地投入到学习活动中去。”现代心理学理论告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”小学生年龄小，天真幼稚，好奇心强，特别喜爱鲜明、动态的事物。现代教育信息技术资源集文字、图片、影像等于一身，能够像磁石一样牢牢地吸引住学生，把他们带进轻松愉快的学习情境中，激起他们思维的火花，唤起他们强烈的探究欲望。

例如，在教《七月的天山》一课时，我发现，课本上的文字、插图极为有限，激不起学生过高的学习积极性。于是，我制作了多媒体课件。上课伊始，在优美悦耳的配乐解说中，学生们欣赏了高耸的雪峰、雪峰间的云影、如千万朵盛开的白莲一般飞泻而下的雪水、清澈见底的溪流、莽莽苍苍的原始森林、高过马头的花海。7月的天山有着秋天的凉爽、春天的美丽。学生们仿佛身临其境，个个陶醉于其中。在极短的时间内，学生已经充分融进多媒体创设的情境中了。他们对美丽、寂静而又充满生机的天山产生了浓厚的兴趣。同时，美轮美奂的画面促使他们走进文本，继续了解和感受天山。这就为下一步的品味语言营造了良好的氛围。

二、化难为易，突破难点

在语文教学中，学生受认知水平的限制，常常会遇到字形识记、词义理解、主旨领悟等语言文字理解表达方面的学习难点。而多媒体信息技术恰恰能把抽象的内容直观化，把静止的关系动态化，化枯燥为生动，化难为易，突破难点，达到传统教学手段难以达到的效果。

《鱼游到了纸上》一课记叙了这样一件事：作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位举止特别的青年。在观鱼的时候，这位聋哑青年全神贯注。他画出的鱼儿活灵活现，就像在纸上游动一样。对于文中“工笔细描”、“挥笔速写”这两个术语，不懂绘画的学生因缺少直观的感性认识而较难理解。为了帮助他们克服这一难点，我运用了多媒体教学手段。在课堂上，多媒体以灵活生动的动感画面展示了中国写意画的“挥笔速写”和“工笔细描”两种画法。我一边运用多媒体进行展示，一边加以适当的解释。在视觉形象作用下，学生们清楚地感受到那个青年人的高超画技，并通过自己的朗读表达了对残疾青年的敬佩之情。

三、启发想象，发展思维

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学生虽然年龄小，但他们思维活跃，想象力丰富，身上蕴藏着极大的创新潜力。多媒体信息技术展现生动、新奇的声像画面，全方位地刺激学生的感官，诱发学生独特、丰富的想象力，给学生创造了宽广的思维空间，在学生的心田上播下了创造的种子。例如，在教学《普罗米修斯》一课时，我适时地播放了普罗米修斯受难的画面，并在悲怆的音乐声中引导学生进行扩展想象。我问道：“孩子们，普罗米修斯就这样站在高高的悬崖上看着大地，看着人类。请你们想一想：他会看到哪些景象呢？”学生们放飞想象的翅膀，思维活跃起来，富有创造性的个性化想象从他们的笔尖下流泻出来，普罗米修斯为人类造福的英雄形象也在他们心中变得丰满起来。

四、传递情感，引发共鸣

“文章不是无情物，情动于衷更感人。”小学课文字里行间所蕴含的丰富情感，对于培养学生高尚的道德情操，使他们形成正确的价值观和人生观起着潜移默化的积极作用。有时候，教师单凭苍白无力的语言讲解很难激起学生的情感波澜。所以，教师要利用多媒体创设情境、渲染气氛，引导学生走入文本，唤起学生强烈的情感共鸣。

例如，在教《伯牙绝弦》一课的“知音离世”部分时，为了让学生深刻感悟伯牙失去知音时悲痛欲绝的心情，我运用多媒体课件演示了伯牙悼念子期时破琴绝弦的画面。同时，在悲凉的古典背景音乐的烘托下，我深情地吟诵了课文的片段。这一段千古流传的知音佳话震撼了学生的心灵，学生在情感上产生了强烈的共鸣。可见，教师在语文教学的恰当时机运用多媒体技术，会起到事半功倍的作用。

总之，在小学语文教学中合理运用信息技术，能够激发学生的学习兴趣，使他们突破学习的难点，还能启发学生的想象力和创新思维，强化学生的情感体验，促进学生的个性发展。教师要从实际出发，积极探索，把信息技术与语文教学有机结合起来，全面提高学生的语文综合素养。