从普通教师到首席技师

在2016年枣庄市中职学生技能大赛数控车专业比赛中，枣庄市职业中专有两名学生分别获得了冠军、亚军。消息传来，这两名学生的指导教师张瑜感到格外高兴。这位从机械加工专业普通教师成长起来的枣庄市首席技师，带出了技能过硬的“弟子”。

“只有自身的技术过硬，才能带出好学生”

2006年6月，张瑜考入天津职业技术师范大学。老师发现她对数控设备表现出浓厚的兴趣，感觉她是一个好苗子，便将她带进“数控之门”。从此，张瑜对于数控知识的学习一发而不可收，并逐步在数控领域崭露头角。

通过努力，她取得了天津职业技术师范大学的本科学历，成为枣庄市职业中专的一名教师。

张瑜常说：“只有自身的技术过硬，才能带出好学生。”她认真对待每一次培训机会，学习前沿的教学理念和教育教学方法，掌握最先进的机械加工技术。不论管理还是操作技术，她都学习得认认真真、一丝不苟。她还特别注重在实践中学习和锻炼，利用假期和双休日，积极参加企业实践，把技术学习当成最大的乐趣，真正把理论知识运用到实践中，使自己的专业技术水平不断提升。

为了给学生带好头，做好学生的榜样，张瑜处处严格要求自己，事事以身作则，注意言谈举止。她不仅教会学生知识，也让他们在潜移默化中受到良好习惯的影响。近年来，她先后获得枣庄市中职教师组技能大赛一等奖，并被评为枣庄市技术能手和市优秀班主任。

“专业课教学必须以学生为中心”

“专业课教学具有鲜明的特点。教师只有坚持以学生为中心，才能达到预期的效果。”在谈到教育教学工作时，张瑜的眼神中透露出一分兴奋和坚定。

为了改变学校机械专业学生实训课理论化的现状，她把培养具有较高职业素质的专业技术工人作为教学目标，采取职业技能与专业理论并重的“双元制”教学模式，积极与有关企业联系，争取为学生提供更多的实训机会。

在实训教学中，她尝试把课程分为若干个项目，再将每个项目分解成若干个任务，把学生按角色分成若干个小组，每个小组都配备组长、记录员、操作员、检测员等，让每个学生都有自己的工作岗位，从而极大地激发了学生参加实训的积极性，提高了实训效果。为了落实好“理实一体化”教学模式，她认真给学生讲解实习操作规范、规程及实习步骤，以学生为中心，以练为主线，强化实践性教学环节。

在教学过程中，无论多么“不开窍”的学生，她都不厌其烦地进行辅导，直到学生弄懂为止。在中级工实训中，有一个重要内容就是外三角螺纹加工，对其加工成品的质量要求是非常严格的，需要使用螺纹环规进行检测，以确定是否合格。这对于大多数学生来说是非常困难的，因而很多学生都想放弃。每当遇到这种情况时，张瑜都会把他们叫到一起，不厌其烦地示范操作，针对学生遇到的问题给出具体的解决办法。在她培养的学生中，90%以上的都通过了中级工培训，并拿到了中级资格证书。

“只有学好技能，才有出路”

张瑜常说：“一个人的技能即使很高，力量也有限。把经验总结出来并传授出去，让学生切实掌握技能，才是一个数控教师应尽的责任和使命。”为了检验教育教学成果，培养学生的自信心，张瑜平时经常鼓励学生参加各种技能大赛。

在指导学生训练的过程中，她一直摸索加工技巧。经过不断总结，张瑜探索出一种独特的数控技能大赛训练模式和方法。这种方法就是，结合机床参数、软件模拟和切削参数的经验选择获得高精度的加工要求，特别是通过听刀具与工件接触的声音来判断刀具切削的程度，通过对手动手柄的把控感知切削纹路的均匀程度，以保证工件的光亮度。

这一方法让学生在“数控车加工技术”项目比赛中一次又一次地创造辉煌成绩。由此，学校打造出了一个响亮的数控品牌。

“干这一行，就必须把这一行搞懂。干一行就要爱一行，爱一行就要精一行。作为一名专业课教师，我只有让学生学到真本领，掌握新技能，才能对得起职业学校教师这份职业和首席技师这个称号。”