家校合作是改善教育生态的战略突破口

学校教育和家庭教育是一个有机整体，建立良好的家校合作机制是时代的需求。所谓家校合作，是指通过成立家长委员会、打造家长课堂、教师家访、家长进学校“倒访”等形式，强化家校合作机制，建立新型的家校合作方式，让家长更好地参与学校教育，家校双方有机结合、协同互补、互相促进，达到和谐统一的目的，最终实现家庭教育和学校教育的协调发展。

首先是家访。传统的家访是指教师走进学生家庭开展家访活动。它是学校和家庭开展沟通和合作的重要环节，是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是教师热爱学生、关心学生的主要体现。随着现代信息技术的发展，家访的形式发生了翻天覆地的变化。当学校里有一些小事发生时，教师可以随时通过电话、微信、QQ群等与学生家长联系、交流，而不必再到学生家里去了。当然，如果教师遇到比较大的事情或难以解决的问题，就得亲自到学生家里找家长进行面谈了。

其次,家长进学校“倒访”。为了让学生家长了解学校的教育教学和管理工作的全貌,学校开展了“家长进校园”活动,即家长“倒访”。这样做,能够引领家长和学生共同成长,从根本上改变学生家长的思想观念,提升他们的教育素质,从而使家校之间形成密切的伙伴关系,形成共同的价值观、教育观,最终促进和谐社会建设。

再次，成立家长委员会和“家长志愿团”，并实行家委会驻校制度。笔者所在的学校成立了学校、级部、班级三级家长委员会，并且通过民主选举，选出了主任和委员。在此基础上，家委会组织一些热心于公益事业、倾心于教育工作的学生家长成立了“家长志愿团”，团长由家委会主任兼任。团队骨干带领众多家长志愿者走进学校，参与学校管理，辅助学校做好后勤工作，充当学校的“第三只眼”，为学校的发展建言献策，当好“参谋长”。

最后，建立“家长学校”，打造“家长课堂”。近年来，学校成立了“家长学校”，开设了“家长课堂”，并且邀请教育专家对家长定期进行培训，提高他们的教育理论水平。同时，充分发挥家长的潜力，深入挖掘家庭教育中蕴藏的宝贵资源。这样一来，形成了良好的家庭教育生态，提高了家长的素质和育人能力，强化了家长与教师进行合作的意识。如今，学生放学回家后，家长们不再像从前那样不管不问了，而是挤出时间陪伴孩子，耐心听取孩子的话语，并且十分在乎孩子的感受。如今，主动与孩子的班主任打电话、发微信的家长多了，在孩子的家庭作业本上签字的家长越来越多了，无缘无故地缺席家长会的少了，对学校教育工作不满意的更少了。

（作者单位：菏泽市牡丹区何楼中心校红卫小学）