好书贵在真实和创新

读了《教育是没有用的》一书，我深感这是一本既具有真实性和针对性，又富有指导性和创新性的好书。书中提出的不少问题和改进方法也体现了作者对教育事业的忠诚和勇气，令人掩卷深思。

“教育是没有用的”的书名本身就很吸引眼球，再加上“化解全民教育焦虑，拯救孩子，解放家长和老师”这个副标题使本书更具吸引力，让人一看就心生疑惑，急切地想把书看完。和很多人一样,我一开始看到这个书名时想：如果说教育没有用，那还要教育做什么？还要教师和学校干什么？教师的工作如此辛苦,难道都做了些无用功吗?带着这些疑问，我开始了阅读之旅。读着读着，我逐渐被作者——著名教育专家林格的教育理念和教育观点所折服。看完后我恍然大悟，原来作者并不是说教育没用，而是说错误的教育没用。作者是想借此给大家一个当头棒喝，引起大家对当今教育存在问题的重视。书中的教育理念、教育案例以及对教育规律的探索和发现等，都让人感到震撼与感动，令人反思。

经过大量调查研究，林格先生指出：在中高考存在的前提下，教育者需减少干预和一厢情愿的规划，学生成人成才完全有方法可循。他在书中用8个章节对此进行了有理有据的阐述，如:“变教育者的‘被动教’为孩子的‘主动学’”、“把话说到孩子的心里去”、“教育者最好少一只手”、“教育的目标是焕发人性光辉”、“教是为了不教”、“真正的教育是个性化教育”、“教育的最低纲领:培养能力”、“习惯是教育的最终结果”等。

作者指出，教育观念在这个时代需要刷新，细枝末节和教育技巧上的创新已经不足以缓解目前全民教育的困境。因此，他倡导回归教育本质，让学生成为教育的主体，用心灵感应心灵,唤醒学生的学习主动性,让学生焕发生命的活力，把家长和教师都解放出来。

全书不仅有高度和深度，也有诸多教育试点的成功案例支撑，因此有很强的可操作性。例如，书中第三章的观点“全面依靠孩子”。初看这个标题，我心生疑惑：学生不懂的东西那么多，怎么能全面依靠学生呢?直至读完这一章，我才明白，全面依靠孩子，就是把以往教学中主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”。教育者唯一要做的事情，是保护甚至捍卫学生的主动性。在教育过程中，教师应该“相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生”，“把学习的权利还给学生，把学习的自由还给学生，把学习的快乐还给学生，把学习的空间还给学生”。

只有探索才有创新，只有创新才能前进。从这一点来说，此书的最大特点就是颠覆了以前的教育理念，对教师和家长的错误教育方法和观念拨乱反正，这是需要勇气的。当作者把“教育是没有用的”作为一个命题来阐述的时候，内心也担心师长们批评他“没良心”。最终，为了给教育进步寻找一个突破口，他毅然抛弃了个人的得失，通过大量的调查研究，最终以大胆的言论得出全新的观念。教育改革缺少的不是方法，而是实践的勇气。正是这种勇气，推动了中国教育前进的车轮。

教育并非无用，时代需要真正适应学生发展规律的有效教育。林格先生的这本书富有真实性和创新性，其中的好多想法落实起来会受到很多条件的制约。但我相信，有了这样一个目标，总会离目标越来越近的。