让德育之花在校园里绽放

前不久，我的一位同事到市区办事，到了车上发现已座无虚席。环顾四周，他看见离自己不远处坐着一名本班的学生，就高兴地想和那名学生说话；那名学生却装作没看见他，更别说让座了。这位教师深有感触地说：“现在的学生怎么了？他连起码的尊敬老师的意识也没有！”这件小事提醒教师一定要关注当前青少年的思想道德问题。

教师既要注重言传，又要注重身教。在生活中，我们常会看到这样的现象：校门口，牌子上醒目地写着“请主动下车”，学生推车进门了，教师却骑着自行车或摩托车堂皇而入；课堂上，有的教师教育学生“吸烟有害健康”，他在课后却吞云吐雾；操场上，教师大声呵斥学生，让学生认真做操，自己却倒背着双手踱来踱去……

试想：教师未能以身作则，又如何能使学生信服呢？例如，我班学生大多不愿意做眼保健操，每当做操时，教室里都乱哄哄的。一天，我对学生说：“请和我一起做吧！”学生先是惊讶，继而笑了。我带头认真做操，学生们很快就安静下来，也认真地做了起来。持续一个阶段后，他们都养成了自觉做眼保健操的好习惯。

陶行知先生说：“要学生做的事，教职员工躬亲共做；要学生学的知识，教职员工躬亲共学；要学生守的规矩，教职员工躬亲共守。”对此，我深有同感。

要着眼于生活中的小事，并以之启发、教育学生。道德认识不能转化为道德行为，是当今学校教育的最大弊端。要解决德育实效低下的问题，教师不能只对学生空谈大道理，而应善待每一件小事，善于利用每一件小事育人，让学生在生活小事中受到启迪。

一天，上晚自习时，我发现一名学生还没来，他的凳子空着。上了一天的课，我感到有点累了，就搬了这张凳子坐在前面休息。过了一会儿，这名学生来了。我正想把凳子还给他，却听见他用生硬的口气说：“请老师站起来，把凳子还给我！”我急忙把凳子还给了他。

这本来是一件小事，但我总觉得怪怪的，心里不是滋味。于是，我对大家说：“同学们，我讲个故事，好吗？”学生们一听，都来精神了。“小时候，母亲有什么好吃的总是舍不得自己吃，留给孩子；孩子也知道疼母亲，有好吃的总是先掰一小块，递到母亲嘴边。每次，母亲总是摸摸孩子的头，说：‘真乖！妈妈不吃，你吃吧。’慢慢地，孩子每次吃东西都会心安理得地独自享受。渐渐地，孩子觉得这是理所当然的。请大家想一想：这个孩子长大后会怎么样呢？”学生七嘴八舌地说起来：“这孩子一定很自私。”“他缺少爱心。”……这时，一名学生说：“我觉得不能全怪孩子，母亲也有责任。她不该总是拒绝孩子给她的爱。”见状，我不失时机地说：“是呀！很多父母、老师总以为爱孩子、疼孩子，就要给他多多的爱，可是往往却事与愿违。如果母亲试图接受孩子的爱，他会不会给呢？”学生们异口同声地答道：“肯定会的。”

在热烈的议论声中，有一名学生反应过来了，说：“老师，刚才，这个同学不应该生硬地向你要凳子。”我问：“大家会不会觉得老师站着而你们坐着是理所当然的呢？”他们回答：“当然不是！”这时，几名学生连同刚才那名学生都跑过来，要把凳子让给我坐。我说：“你们坐吧！”一名学生调皮地说：“老师，您可不能拒绝我们的好意呀！”其他学生听了这句话都笑了。

俗话说：“独木难成林。”德育工作也是如此。只靠学校教育是难以担当重任的，家庭和社会都有不可推卸的责任与义务。我们要齐心协力，让德育“随风潜入夜，润物细无声”，慢慢地渗透学生的心灵。