架构家校联系的彩虹桥

当前，教育正处在由“应试教育”向素质教育转变的时期，素质教育的使命是帮助学生学会做人、学会学习、学会合作。有的学校忽视了对学生心理素质和道德规范的教育，导致部分学生出现种种不良习惯。归纳起来主要有：欠主动，过分依赖他人；较任性，以自我为中心；不担当，没有责任心；太懒惰，不爱劳动；图享受，在消费中盲目攀比、炫耀等。这些不良习惯的养成，家庭教育的缺失是一个重要原因，因此必须构建家校联合教育有效机制。

要建立有效的家校合作机制,教师必须深入学生家庭中,同样,家长也要参与到学校管理和改革中来,实现真正的沟通与互动。

首先要做好家访。随着通信手段的现代化，传统的家访形式逐渐被遗忘，这是现代教育的一个大失误。通信手段再先进也不能代替面对面的交流。班主任每年对学生至少要家访一次,家访过程中要体现以人为本的思想。要动之以情,晓之以理,导之以行,不埋怨、不指责,切实寻找问题、解决问题。同时,家访要了解学生的家庭背景、人员结构,不能告学生的状。学生在场,教师要多表扬学生的进步,多强调其优点和闪光点,帮助他树立信心,真正使教师、学生、家长之间关系和谐，目标一致。

其次是开好家长会。家长会是争取家长配合的有效途径。根据近几年的实践探索，我认为，家长会每学期举行两次为宜，期初一次，期中一次。在家长会上，班主任要根据自己对学生的掌握情况，向家长汇报学生的成绩，指出学生的问题，介绍班级现状特别是班级建设目标和远景，也要认真倾听家长的意见和建议，缩短家校之间的距离，找到最适合的教育方法。

第三，办好家长学校。实际上，家庭是学生的第一所学校，父母才是学生的第一任教师，所以一定要让家长参与教育。可分批分期请家长进校参与学校教育活动，和学生一起听课、讨论等，让家长了解教师的工作思路，了解孩子在学校的具体表现，使家长紧密配合。建议每个年级都要建立家长讨论群，让家长代表参与学校方针、政策的制定，参与学校后勤的管理，使学校的教育教学更民主、更有效。

总而言之，教子尚需人品高，树直还需勤培育。学生的健康成长不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会需要共同关注的大事。在学生的教育问题上，只有发挥家校共育的合力效应，才能取得最佳效果。