开发棋类课程　做好整合文章

近年来，寿光市西城幼儿园本着“因地制宜、就地取材”的原则，以《幼儿园教育指导纲要》为主框架，以幼儿园主题活动课程为切入点，从搜集材料、营造氛围、内容整合、重点指导、不断创新等方面入手，把棋类游戏与幼儿一日生活进行整合，充分体现了“以棋益智”、“以棋养德”、“以棋育人”的宗旨。

与主题活动整合。对传统棋类游戏与幼儿园五大领域内容进行整合,形成“乐主题游戏棋”。在整合的过程中,教师根据不同年龄段筛选棋盘,挑选主题内容,并把主题内容融合到棋盘中,结合幼儿现有水平确定游戏的玩法。小班的游戏棋简单易懂,如“爬高棋”、“老虎吃小兔”等;中班、大班的游戏棋则提高了难度,经过加线、剪线,反复实验,确定了棋盘的可操作性。

与安全教育整合。对幼儿来说，自我保护能力的提高尤为重要。教师以实用、安全为出发点，以日常实践、突发状况为知识点，把内容整合到棋盘中，让幼儿通过下棋了解交通、防火、防震、独自在家等方面的安全知识，通过棋盘认识一些安全标志。比如：在“交通安全棋”的棋盘上，教师设置了“人行横道”、“红绿灯”等安全标志，让幼儿分辨对错，以强化幼儿的安全意识。同时，在棋盘和棋子上设置了保护五官的正确方法。幼儿通过玩棋掌握了保护眼睛、增强体质的本领，受益终身。

与传统棋类整合。传统棋类包括跳棋、五子棋、象棋。教师根据幼儿的年龄特点,并且与传统棋类整合,创制了“小巧嘴”、“黑白棋”、“儿童动物象棋”,并且突破了传统棋的玩法。在带领幼儿玩游戏的过程中,教师采取“手口对应”、“翻一翻”、“比一比”等手法,让游戏棋变得简单有趣。这样做,不仅能有效锻炼幼儿的思维,而且能培养幼儿与小伙伴友好相处的能力。

与生活环节整合。说到幼儿园的生活环节，我们首先想到的是幼儿的如厕、盥洗、饮水、起床等与生活有关的活动。鉴于此，该园教师将每个环节进行的步骤都整合在棋盘中。例如：他们把“六步洗手法”整合在棋盘中，就形成了“六步洗手棋”；把幼儿穿衣方法与四鼎棋进行整合，就形成了“穿穿乐游戏棋”。实践证明，这些生活棋培养幼儿良好的自理能力和生活习惯，并且深得幼儿们的喜爱。

与礼仪行为整合。孔子说：“不学礼，无以立。”因此，礼仪教育要“从娃娃抓起”。该园教师利用棋盘生动形象、路线清晰的特点，教导幼儿在学习生活中正确使用文明语言，以培养他们讲文明、懂礼貌的意识。

（作者单位：寿光市西城幼儿园）