记一次针对学困生的家访

如今，大多数学生家长越来越注重家庭、注重家教、注重家风，对家庭教育指导的需求更为强烈。然而，少数家长在这方面做得还不合格。比如，有的家长认为“棍棒之下出孝子”，动辄打骂孩子；有的家长认为“树大自然直”，对孩子放任自流，等等。因此，班主任要进行家访。家访是班主任做好班级管理工作的一门艺术。通过家访，班主任能够帮助家长更新教育理念，改善教育方法，掌握教育诀窍。

笔者认为，对于转化学困生来说，有针对性的家访很有必要。下面是我的一次家访经历，家访的对象是我班的学困生王吉。

王吉是从外校转入我班的一名男生。从前，他因为不遵守纪律、不完成作业而成了原就读学校的“名人”，实在待不下去了，只好转学。由此可见，他是一个地地道道的学困生。

鉴于此，我在课余时间拨通了王吉妈妈的电话，把他的在校情况介绍了一下。他的妈妈说：“我打也打了，骂也骂了，可是他屡教不改。既然这样，你就别管他了，放弃他吧！”我当然不能这样做。当天晚上，我就去王吉家进行家访。

来到王家后，我没有看到早已放学的王吉，就与他的妈妈谈起了他的情况。在交谈过程中，王吉的妈妈不是给我讲孩子的“光荣史”就是唉声叹气。看来，她对孩子已经失去了信心。于是，我问：“作为孩子的妈妈，你为什么从来不主动问一问孩子的学习情况？你是真的放弃孩子了吗？既然放弃了，为什么还把他转到我们学校呢？”这一连串的问题让她感到措手不及。她说：“现在，我的脑子有点乱。等我想好了，再回答你。”我话锋一转，开始谈家庭教育的重要性，并介绍教育孩子的方法：对孩子要严慈相济，而不能动辄打骂孩子；要随时寻找孩子身上的闪光点，并且不断激励他；要把孩子在家里的表现及时告诉老师，及时发现孩子身上产生的不良苗头，并与老师协商解决问题之道，等等。大概过了一个小时，王吉回家了。我告诫他：“放学后要早点回家，别让妈妈惦记。”他点头答应了。他的妈妈也转变了态度，笑着对我说：“我先做饭，再陪着孩子写家庭作业，然后在孩子的作业本上签字。今后，我一定按照你说的办！”听了王吉妈妈的这句话，我心中的一块石头总算落在了地上。

在学校里，我用关爱和包容来感化他。当王吉和小伙伴们同时犯错的时候，我故意“偏向”他。这样一来，有的同学对他说：“老师真偏心！”他听了这话反而很高兴，认为我特别宠爱他。一天，下课后，王吉问我：“老师，我有那么好吗？”我轻轻地拍着他的肩膀说：“不知道为什么，我老是觉得你很特别。”此外，我还在一些班级事务上重用他。就这样，王吉很快融入了这个班集体，干什么事都积极了，各门功课也有了起色。

(作者单位: 滕州市界河镇中心小学）