关于教师专业自主发展的思考与实践

临沂市临港经济开发区演马小学多年来十分重视教师队伍建设，深刻认识到，要想建设好教师队伍，必须促进教师的专业自主发展，必须直面存在的问题，深入反思，多渠道寻找突破的方法。

一、促进教师自主发展

加强学校顶层设计，用学校的发展愿景引领教师。根据实际情况，学校制定了三年发展规划，潜心“个性教师”的打造；加强对话型学校建设，制定了《对话教育实施纲要》。其中的“改革目标”明确提出要“推动教师形成研究的专业习惯”；“核心项目”要求把“协同型教师自我构建”作为学校重点项目来抓。这样使全体教师领悟到教师发展是学校发展的愿景，促进自主发展是未来的“主流工作”。

加强教师自我设计，用个性发展目标实现自我引领。为了使教师自我发展的目标更明确、更具有个性和可实现性，学校让每位教师重新审视自己，给自己专业发展一个正确的定位，重新规划自己的教育人生。

二、大力实施教学能力提升工程

为通过行动助推，实现在活动中提升专业能力的目标，我们制定了《教师教学能力提升实施方案》，努力实施五大重点项目。

一是经典研修工程。借助教育经典名著深化教师教育理念，提升教师教育认识。经典名著分为三个层次：教育经典、教学专著、创新人才培养专著。研修的具体步骤是：自己解读，做好笔记；小组讨论，交流心得；专家解读，答疑解惑；深入反思，形成观点；教学实践，再次研读。

二是对话专家工程。借助专家的力量，提供教师对创新的认识，培养教师的创新品质。学校利用网络设立了“名师大讲堂”，通过这个讲堂，促进教师与专家“零距离接触”，每月定期举行阅读、写作、课堂观摩等研修活动，有力地促进了教师的专业成长。

三是课程创新工程。结合学生特点，学校积极实施课程创新工程，先后开发了国学经典课程、英语特色课程等，在课程设计和实施过程中，教师的专业能力得到提升。

四是教学变革工程。以打造“和谐互助课堂”为抓手，为教师自主发展提供支持。采用“四步走”的方式，分学科组、年级组开展研讨活动；部分教师先行“试水”，构建基本的教学模式；各组全面推进，深入研讨；通过“教学开放周”的形式向全校教师进行展示；总结经验，推广普及。

五是科研助力工程。主要通过课题研究和教育科研论文的写作，为教师的自主发展提供支持。

三、在互帮互助中共同提升

为充分发挥优秀教师的示范引领作用，学校以“名师工作室”为平台，打造教师发展共同体。通过共同研讨、送教帮扶等活动，促进教师群体共同发展。充分发挥老教师的传帮带作用，以活动为依托，结对帮扶，促进青年教师成长。同时，组织教师走出校门，去校外找帮扶、学经验，以开拓更广阔的教育空间。

教师自主发展的道路是漫长的，也是充满期待的；促进教师专业发展的工作是持久的，也是需要守恒的。在教师专业自主发展的道路上，我们已经迈出了一小步。我们相信，正因为有了这最初的一小步，我们的路一定会走得更稳、走得更远。