家校沟通要做到“亲、灵、细、恒”

沟通是一门学问，是人与人之间、人与群体之间思想及情感的传递，其目的是使双方的思想达成一致，使他们的情感变得和谐。家长和教师是学生的直接教育者，切实有效的家校沟通不仅有助于增进双方的了解与互信，更有利于密切双方的关系，形成教育合力，共同为孩子营造和谐的成长氛围。在日常的家校沟通中，教师只有做好“亲、灵、细、恒”4点，才能实现家校携手、共创辉煌的目标。

在氛围上注重一个“亲”字

教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，促进学生健康发展是家长和教师共同追求的目标。要想实现良好的家校沟通，营造和谐的氛围是首要前提。教师是创造和谐氛围的关键人物，因此，要加强自身师德修养，时刻关注每个学生的成长，尤其是学生身上的闪光点，并且让家长感受到教师对孩子的关爱。这样一来，教师就会赢得家长的情感认同和心理信赖。同时，要从多角度、多层面了解家长，尊重家长，对家长做到有礼有节，以商量、谈心的方式交流教育的得与失，在温馨和谐的氛围中达到共同育人的目的。

班里有个叫佳奥的男生，其父母离异，他跟着父亲生活，因缺乏管教而经常不完成作业。他的父亲每次到校处理问题时总是无理取闹，因此被大家称为“最难缠的家长”。该生分到我班后，我先了解他家的情况，然后给他申请了贫困助学金。平时，我特别关注他。他只要有进步，我就会主动给他的父亲打电话、发微信。后来，在学校召开的家长会上，佳奥的父亲穿戴整洁、笑容满面，主动向我打招呼，感谢我对佳奥的关心和照顾。最近，这名家长被评为家长学校的“五好家长”。

在形式上力求一个“灵”字

学生家长的文化水平、修养不同，对学校教育的配合程度自然存在很大的差异。这就要求我们，在与不同类型的家长沟通时，以先进的教育理念和思想为指导，与时俱进，采用灵活多变的方式，提高处理问题的效率。

我所在的学校是一所农村小学，班里75%以上的学生家长都在外打工。即使这样，家长们也十分关心孩子的学习。为此，我在制作家校通讯录的基础上，组建了班级微信群，并采取了得力措施。一是经常将学生的表现以文字、图片或者视频的形式发给家长，让家长及时了解孩子在校的情况。二是针对学生的实际和家庭教育的现状，我定期在群里开展“家教沙龙”活动，与家长一起学习、探讨、交流。许多家长表示，虽然他们远在外地，但是不仅了解孩子在校的情况，更学到了一些教育子女的知识。同时，我自身也在与家长的沟通中受益匪浅。

在环节上讲究一个“细”字

好学生是家校共育的成果。教师要充分认识家校合作的重要意义，积极主动地与家长联系，解决学生成长过程中遇到的问题。“细节决定成败。”教师在与家长沟通时，要精心设计每一个环节，设想每一个环节中可能遇到的障碍和问题，并制定相应的预案或措施。一般而言，家校沟通环节主要是“123”。“1”是指“一个提前”，教师根据学生的实际，结合家长的个人情况确定方法，提前做足功课，做到疏而不漏。“2”指“两个恰当”，即教师要根据家长的实际情况，选择恰当的交流时间、地点，选择恰当的沟通方法。“3”指“三忌”，即忌搞“一言堂”，忌态度生硬，忌言语不当。另外，在沟通时还要注意观察现场情况，适时调整沟通策略。

在过程上讲究一个“恒”字

家校沟通不能虎头蛇尾,不能“雷声大、雨点小”。否则,学生就会认为这是走形式、摆花架子。家校沟通必须贯穿于学生在校学习生活的始终,做到持之以恒。

此外，在沟通的效果上还应突出一个“实”字。教师在与家长沟通后，切实有效地采取相应的方法和措施，使家长真实地感受到学生的进步和变化。“事实胜于雄辩。”家校沟通的终极目的是让家长、放心地将孩子交给学校，交给教师，并积极主动地配合学校的教育工作，达到对学生教育的最优化。