“防诱拐演习”不要仅仅测试孩子

11月7日上午，浙江省嘉兴市第一幼儿园针对280多名幼儿，精心策划了一场“防诱拐演习”活动。令人震惊的是，其中一个班的学生只有一个小男孩没有吃“坏人”给的糖果，其余学生均毫无戒心地吃了糖果；还有一个班，“坏人”先拿糖果骗走4个小男生，然后以iPad为诱饵把他们带离了教师的视界。（据11月8日澎湃新闻网报道）

近年来，多地幼儿园进行了类似的“防诱拐演习”。其结果也大都一样：大多数孩子抗拒不了“坏人”的利诱哄骗。于是，有些人就煞有介事地点评：“孩子的防范意识太差了吧！幸亏这是在做实验，如果发生在现实生活中，那可就惨了。”因此，防骗技能教育便成为公认的儿童教育的重要内容之一。

然而，在笔者看来，尽管这样的“防诱拐演习”很有警示意义，但其实并不科学。试想：让缺乏社会阅历的孩子来跟居心叵测的骗子斗智斗勇，能行得通吗？尤其是，在此类实验的最后环节，“坏人”往往摇身一变又恢复了“好人”的身份。面对这样的剧情“神反转”，孩子能从心里接受吗?再者，实验课中的“坏人”在欺骗孩子后却没有受到任何惩罚，也将加剧孩子对于外部社会的整体不信任感。

低龄儿童的身心尚处于发育阶段，教师对其进行防骗技能教育，切不可简单模仿消防演习的模式，而应谨慎规避其副作用。也就是说，在活动进行中和结束后，教师应尽快介入正向鼓励和安抚，以避免学生的身心受到伤害。

让孩子得到最好的保护，除了家长必须尽好监护责任以外，社会各界人士也要行动起来，织成一张安全网。唯有全社会肩负起监护职责，才能给孩子打造出安全体系，真正做到防患于未然。

“防诱拐演习”别只测试孩子,更应将“打拐”的功夫放在其他方面。