学校消防安全教育不能走过场

日前，国务院办公厅印发《消防安全责任制实施办法》(以下简称《办法》)。《办法》指出，教育部门负责学校、幼儿园管理中的行业消防安全，指导学校消防安全教育宣传工作，将消防安全教育纳入学校安全教育活动统筹安排。

消防安全工作是一项知识性、科学性、社会性很强的工作，涉及各行各业、千家万户，与经济发展、社会稳定和人民群众安居乐业密切相关。只有在全社会普及消防法规和消防科技知识，提高全民的消防意识，增强全民的防范与扑救能力，才能有效地预防和减少火灾的危害。因此，正如《通知》要求的那样，各地的市、县级人民政府要加强消防宣传教育培训，增加宣传的力度，提高人们的防护意识，杜绝麻痹、侥幸心理，警钟长鸣，才能防患于未然。但是，笔者认为，对于学校的消防安全教育工作来说，不能只注重宣传。

实际上，消防安全早已纳入各个学校的安全教育整体工作之列。在每年的消防安全日，各种宣传报道也不少，既有横幅标语，也有张贴的各种海报，可谓铺天盖地。但这些东西，大多只是一种摆设，师生真正爱看的并不多。一旦各级领导检查完毕，拍了照片，留下活动记录，在新闻媒体上发表了消息或简讯，就彻底完事了。至于师生们了解了多少，提高了多少，收获了多少，压根就无人过问。

消防安全宣传工作要想收到实效，必须改变学校的办学理念。在功利化的办学理念下，学校和师生重视的只是分数，其他的一切东西在他们眼里都是“浮云”，都是走形式而已。不仅消防安全教育如此，其他的交通安全、食品安全、卫生安全等莫不如此。这种宣传只不过是一阵风而已。学校只有树立“生本理念”，才能把有利于提升学生核心素养的东西真正当作大事来抓，并且踏踏实实地去做，不应付、不拖拉。

消防安全教育不能只是注重常识的普及，还要进行一些“实战演习”。只有这样，才能提高学生的自救能力。目前，很多中小学进行的演练活动，只不过是在教师的带领下，学生低着头、弯着腰，从教室里快步跑到操场上而已。班主任花几分钟的时间在黑板上写个标语，一旦拍照完毕，立马擦去。演练活动结束后，学生立即把它忘掉了。据笔者了解，很多学生对这样的演练活动感到厌烦。

这种“实战演习”必须升级了。演习要演到“实处”，习到“点上”。为此，我们必须做好以下几个方面的工作。

首先，备好实战所用的器材。这是一个最基本的前提。在消防安全演习中，毛巾、水带、灭火器、火盆、水桶等是必不可少的器具。各个班级一定要备好、备足。此外，一些演习所用的资料也必须翔实具体，具有可操作性，并且要设计好演习方案，规定好演习流程、演习人员的岗位等。

其次，教师要明确自己的岗位职责，把每个注意事项做到位。教师在事前要利用现代化的信息技术，把演练环节的注意事项、自救措施、应急能力等知识展示给学生，让他们真正能够做到内化于心、外化于行。同时，还要手把手地教学生掌握一些防护技巧。该说什么话，该做哪些动作，有哪些提示，必须准确无误。

再次，消防安全教育不能只靠学校和教师。各地的消防部门一定要积极参与进来，通过“送法上门”、“指导演练”等方式，丰富师生的消防知识，真正把安全理念植入他们的心中，提高他们的自救、他救能力。