别样的爱让幼儿安静下来

玉涵是2017年入园的小一班幼儿。开学一个星期后，大多数幼儿都适应了幼儿园生活，只有她仍然不停地啼哭，连吃饭、睡觉也无法正常进行。教师积极与她的家长沟通，仍无济于事。这样的状况持续了1个多月。

幼儿入园困难的事情很常见，但是持续这么长时间的很少见。作为园长，我决心找到解决问题的办法，让幼儿安静，家长安心，教师省心。

为了帮助这个幼儿渡过难关，我组织班主任、年级组长、副园长进行了多次研究和探讨。大家一致认为，造成这种状况的原因是：这个孩子从来没有离开过家人，一旦离开家长就缺少安全感。解决这个问题的办法是，用细心的关爱让她爱上幼儿园。

周一那天，家长来送孩子入园，正赶上升旗仪式。我从家长的怀抱里接过哭闹的玉涵，温和地对她说：“宝宝乖！马上就要升国旗了，大家都在看着我们呢！别哭了，好不好？”我的话音一落，她立即安静下来。在5分钟的升旗仪式中，她十分安静。仪式结束后，自由户外活动的音乐响起来了。我趁机问她：“你愿意和小朋友们一起去玩吗？”她说了一声“好”，就跑到人堆里去了。此时，我心里产生了一种如释重负的感觉。

当天中午，我在值班的时候又听见玉涵的哭声。我来到寝室门口，轻声问她：“怎么了？我领着你去看小猪，好吗？”她马上不哭了，用泪眼盯着我，似乎有所怀疑。我又对她说：“你看完小猪回来后能好好睡觉吗？”她立马说：“能！”于是，我一本正经地伸出手指，和她“拉钩”。果然，她回来后就安静地睡了。

第二天中午，玉涵又哭，我又把她领出来玩。玩了一会儿，她突然指着旁边的班级教室说：“我想到这个班里睡。”我依了她。虽然她在这个班里一直睁着眼，但是很安静。起床后，她顺从地回到小一班的教室。

经过耐心疏导，我发现，玉涵渐渐喜欢上了身边的这个环境。每天早上，她都去后院，向小动物问好。筐子里的玩具不再是她发泄情绪的道具，而是成了她搭建城堡和乐园的宝物。我顿时明白了：玉涵的心结是她从未接纳幼儿园这个新环境。她以前毫无理由地哭闹，是在表达她对身边事物的抵触。接下来，我就向家长、班主任以及其他教师提议：“我们就这样顺着她，让她慢慢地适应这个环境。”大家欣然同意。如此坚持了两个星期，玉涵终于安静下来了。她适应了班级生活，与老师和其他幼儿的关系变得融洽了。

我想起泰戈尔的诗句：“使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，而是水的载歌载舞。”面对幼儿千奇百怪、丰富多彩的内心世界，幼儿教育工作者要坚持不懈地付出爱心，让每一朵含苞待放的花蕾得到悉心呵护。

（作者单位：威海市文登区金都实验幼儿园）