家校合作的有效实施策略

一、家校合作是提高教育质量的重要保证

（一）家长是重要的教育资源

要想实现教育现代化,必须赢得学生家长的大力支持。当今世界,很多国家的学校已将家长视为一项重要教育资源,并专门构建了“家长教育资源库”,以辅助学校教育。例如,位于美国新泽西州的矿山学校打造了“家长教育资源库”,而且为每个年级的“家长教育资源库”都配备了专门的协调员。这些协调员发起成立了“家长志愿者协调委员会”,专门与教师对接教育资源需求,从而使教育教学质量有了明显的提高。

（二）教师是家校合作的纽带和桥梁

学校教育与家庭教育合作得顺利与否,教师是关键。在家校合作过程中,教师既是策划者、组织者,又是资源开发者、推行者。一些教师本身也是学生家长,他们更能站在家长的视角看问题。在推行家校合作时,教师应注重采用多种途径宣传教育现代化的内涵,科学引导家长形成正确的教育观,不断提高自身的教育水平。

二、家校合作的实施策略

（一）发挥教师的桥梁作用,畅通家校交流的渠道

1.发挥校讯通和班级小报的作用。教师利用校讯通的多种功能,及时与家长互动,让家长了解孩子及其所在班级的动态。同时,指导学生编辑班级小报,并让学生带回家给家长看。班级小报主要刊登一些反映班级情况的文章。这些文章大多由学生撰写,能够引起家长的兴趣。

2.打造“成长工程”。每当学生加入少先队、举办毕业典礼时,学校都邀请家长亲临现场,与孩子共同见证美好的时刻。在时间允许的情况下,学校还安排家长与孩子共同参加一些活动,如植树、募捐等。这些活动既能让家长认识到家校合作的意义,又能使学生因有家长陪伴其成长而感到幸福。

（二）挖掘家庭教育资源,优化孩子的成长环境

1.建立家庭学习档案。在构建学生成长档案的基础上,班主任应该积极指导学生家长建立家庭学习档案。档案内容可以涵盖孩子的试卷、成绩单、奖罚记录、获奖作品、自我反思等。这样做,一方面可以使家长充分了解孩子的学习生活情况,并针对孩子的不足之处制定有针对性的方案;另一方面可以进一步密切亲子关系,消除父母与孩子之间的隔阂。

2.开展联合家教。在家长会上,教师动员家长们互帮互助,结成对子,共同搞好家庭教育。年龄相近、志趣相同的学生家长积极响应教师的倡议,组建了帮扶对子,并结合各自的实际情况开展了一系列家教活动,如外出旅游、聚餐等。这些活动有利于帮助孩子建立友谊,形成健康向上的人格。同时,有利于充分发挥家庭本身的文化教育优势,使孩子在一个优质的教育环境中快乐成长。

（作者单位：菏泽市牡丹区第一小学）