济南市中职学校工科专业教研 “撬动”课程教学改革与教师成长

本报讯（通讯员 于斌）近年来，济南市中职学校工科专业在济南市教育教学研究院职教部工科专业教研员的引领下，以推进工科专业教学改革为抓手，以提高工科专业教学质量为根本，充分发挥名师带动作用，积极拓展职教工科专业教研工作思路，改进教研模式和教学方法，研究专业建设与课程设置，助推教师专业成长，产生了良好的“综合效应”。

济南市教研院职教部立足中职学校课程专业设置与教师队伍实际，选择确定教学研究方向和课题，开展工科专业教学研究，探索出了具有鲜明特色的教研模式，简称“125”模式，由此“撬动”了学科专业建设、教学改革和教师的专业成长。

“125”模式的“1”为建设一支教研队伍，队伍由省特级教师、省教学能手、齐鲁名师、齐鲁首席技师、济南名师、骨干教师及企业能工巧匠组成；“2”为搭建两个教研平台，即创建职教工科教研微信公众号与召开职教工科专业教学年会线上线下配合，过程与结果融合；“5”为依托5个教研与研究中心，即依托中职学校计算机应用与计算机网络技术、机电技术应用与电子技术应用、机械加工与数控技术应用、汽车运用与维修专业4个教研中心和创客教育研究中心，开展工科专业教科研活动。在“125”模式的研究与实践过程中，该市各中职学校的工科专业教学改革取得了丰硕成果。

济南电子机械工程学校机电等专业扎实开展理实一体化教学，通过“局部试点，全面展开，科学推进”，总结提炼了“课程标准职业化、课程设置模块化、教材建设校本化、教学场景企业化、教学内容项目化、实训项目产品化、队伍建设双师化、教学评价多元化”的理实一体教学“八化”做法，使理实一体化教学过程真正融“教、学、做、评”为一体。

济南信息工程学校扎实推进专业建设，在与合作企业济南智赢动画设计有限公司的共同努力下，为计算机应用专业学生营造了一个真实运营的企业空间——“数字工厂”，创造性采用基于商业项目岗位工作过程的真实应用驱动实训教学模式，将真实案例、真实项目、真实管理机制引入计算机应用专业实训教学，优化课堂教学结构，学生不出校门就可以置身真实、有效的环境中。

济南六职专作为“济南市中职学校创客教育研究中心”牵头学校，积极营造“创新、实践、智造、分享”的教育氛围，在“互联网+”教育的教学改革进程中，打破班级、年级、专业界限，坚持全员走班选课、构建教学相长的创客社团学习共同体，释放了学生的思维想象，增强了动手能力和信心，彰显了学校的办学特色与活力，为学校的发展找到了新的生长点。

济南市教研院教研员于光明说：“工科教研改变的不单纯是教育方式，同时拉动了课程、教学的改革，也拉动了教师的专业发展。这种‘撬动”作用有效地推动了校企研合作、产教融合，弘扬了创客文化、工匠精神，提升了中职学校学生的综合素质，为职教发展增添了生机活力。”