爱，也要学会“俯身”

“老师好!”一声响亮而热情的问好声在我耳边响起，经过三楼走廊正在想事情的我马上就听出这是小慧的声音，回头一看，果然是她。

不教小慧两年有余了，但小慧每次见到我的热情却不曾有丝毫减少。而我对小慧亦心存感激，因为是她教给我为师者对学生要俯下身，真心爱学生。

我每接任新的班级，通常是第一周熟悉学生，第二周进行家访。我认为，要想真正走进学生的心灵，了解他们的家庭情况是最佳途径。

一天下午上完课，我前往小慧家。

推开院门，房门关着。

在我进退两难的时候，房门“吱”的一声打开了。瞬间，我目瞪口呆地站在院子里，因为一张傻笑的扭曲的近乎狰狞的脸出现在我的眼前。

原来，小慧有一位智障的妈妈和上了年纪的爸爸，还有一个因为给妈妈治病而家徒四壁的家。

我这才明白，为什么聪慧的小慧的眼神里总有自卑的成分。

接下来的日子里，我做了自以为能给小慧带来温暖的一系列“傻事”。

我向学校反映了小慧的家庭情况，为她争取了午餐补助，并高调地与她交谈，说了些无外乎“你要努力”、“你家的情况不允许你偷懒”之类的话。

我却不知道，小慧那颗敏感的心正在被我伤害。

我多次送给小慧东西：大包的零食、为她买的衣服、学习用品……总之，我认为小慧需要的所有东西都拿给她。

一段时间下来，我没看到小慧因此开心过，反而觉得她似乎怕与我接触。

那次，我把一包零食当着同学的面放在小慧面前时，她拒绝了，并拉着我的手小声而执拗地说：“老师，我不要，谢谢您！”我以为小慧在闹别扭，便没放在心上，又急着上课，东西就放在教室后面。

直到第二天批改小慧的日记时，我才想起这件事，也找到了小慧不要东西的原因，认识到我自以为是的爱竟然伤害了小慧。

小慧在日记里这样写道：“……每次收到您的东西，我的自卑感又加剧了一点。我也告诉自己，老师这是为我好，可我受不了同学异样的眼光……”

看了小慧的日记我心潮起伏，原来，我一直在打着“爱”的旗号伤害小慧。

在她的日记后面，我以大朋友的口吻向她承认了我的做法欠考虑，希望今后她仍然把我当朋友，有困难的时候要来找我。

我找了一个合适的时间与小慧进行了一次推心置腹的交谈，希望她找准努力方向，不要被眼前的困难打倒，做一个阳光女孩。

以后的日子里，我仍继续帮助她，在我力所能及的范围内。但我不再自以为是、不分场合、高高在上地去爱她了。

渐渐地，小慧也变了，变得自信了，不再畏畏缩缩，愿意将考试成绩、生活点滴等与我分享。

有时，春风化雨般的爱更能感染学生稚嫩的心灵。

爱，也要学会俯下身子