让反思助成长

教师的专业成长离不开自己对教育实践中经验、信念、知识以及自身优劣势的分析，当着手分析反思这些问题时，你已经开始了自己的成长历程。

俗话说：“千军易得，一将难求。”班主任就是一个班级之将。一个班主任，要想带出一个好班级，绝非易事，除主观努力外，还需经常反思自己各方面的工作，及时调整和改进教育、教学、管理方法。

反思是指班主任对自己的教育行为、教育结果进行审视和分析，从而改进自己的工作，使其更具合理性的过程。班主任工作的确有许多需要总结与反思的地方。美国教育家波斯纳曾提出“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。显而易见，教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”当今，教师要把教育与思考特别是反思结合起来，经验加反思等于成长。班主任管理工作既是一门领导科学，又是一门领导艺术，许多东西需要归纳总结，需要反思。班主任经常反思自己的管理行为和教育理念，对自己的工作无疑有帮助。

在课程改革的今天，教学反思是一种良好的习惯，教师能否坚持对自己的教学行为进行反思，是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的体现，是教师能够在教学实践中运用好教学新理念的决定性因素。同样，班主任为适应新时代的要求，在扎实做好工作之余，应该意识到反思对工作的重要性。

班主任应将反思作为一种习惯，要审视自我，认清自我，不断完善自我，升华自我，尽可能减少工作盲目性，增强自觉性，取得工作的主动权，更自觉、更科学、更出色地把班级管理工作做好。