如何做好素质教育实践基地的班级管理

当今，素质教育已成为包括中小学在内的各级各类学校教育的主旋律。而建设素质教育实践基地，是促进学生德智体美劳全面发展的有力保障，做好班级管理工作则是贯彻素质教育方针、完成教学目标的重要保证。我作为基地的班主任，根据已有的实践经验，谈一下班级管理方面的几点体会和认识。

对症下药 有的放矢

来自不同学校的受训学生定期在基地参与实践活动，由于各个学校的管理不同，有些学生难免思想松懈，自我要求低，行为自由散漫。针对这种情况，教师要积极主动地做好与受训学校带队教师的沟通工作，制定好交接流程，及时了解学生的实际情况，对症下药，有的放矢。充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，对学生进行有针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等，让每名学生找到目标，树立理想，挖掘潜能，激发斗志。积极宣传素质教育课程的兴趣性和吸引力，不断鼓舞学生的士气，激发学生的学习兴趣，让他们带着好奇心和求知欲进入课堂。

巧于说教 注重示范

基地学生的班级管理工作可分为日常生活和实践活动的导引、指导及秩序维护三大方面，那么如何有效组织管理，就需要讲究些技巧了。

巧于说教。参训学生初来一个陌生的环境，基地班主任首先要对学生宣讲各类规章条文，同时还得保证学生不觉得絮叨。首先，说教要抓住事情的关键点，简明扼要，切忌含糊啰唆、空洞无物。只有教师讲得简洁，学生才能听得明了。其次，要选择贴近生活的话题来亲近学生。初来乍到，许多学生内心局促，举止拘谨，基地班主任要摸清学生的心理，亲切地和学生拉家常，谈学生熟悉的话题，让他们消除紧张不安的心理。学生只有听得进去，才有可能按照规则的要求行动起来。

注重示范。与其苦口婆心地说上三遍、五遍，不如身体力行地做上一次，这样才能起到事半功倍的效果。例如，初来乍到的学生不会整理内务，基地班主任要深入宿舍，亲自教学生叠被子、铺床单、收拾杂物；学生不会用大扫帚，基地班主任就要俯下身子，手把手教学生握扫帚、扫路面；学生打开水太大意，不注意安全，基地指导员要拿来水壶，亲自示范如何弯腰持瓶接开水。

注重安全 细化工作

安全教育是班级管理的保障。实践课不同于文化课的课堂，许多课程存在一定的危险性。在班会上，基地班主任要通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性。加强学生自护自救能力的培养，在警示他们的同时，时刻提醒他们注意安全。要教学生遇到火灾、地震、溺水时怎样逃生，让他们知道珍惜自己的生命。健全安全工作档案，认真做好安全工作的记录。进入实践基地前，基地班主任要对学生的身体状况进行了解摸底，以便在学生管理、活动内容、活动强度和方式上进行调整。学生进入实践基地后，基地班主任从课程到生活全方位安全管理要跟上，在安全上不留缺口和空白，将安全监督任务分给班干部，定时定点进行检查，每晚由负责人将全天情况汇报给基地班主任，并针对安全漏洞及时补充防范措施。