帮学生寻回母爱

洪刚（化名）是一名活泼开朗且勤奋好学的学生,可是他最近神色忧郁，沉默寡言，上课不积极发言不说，下课也不像以前那样和同学们说说笑笑了。直觉告诉我：这孩子一定有心事。

那天下课后，我把他叫到办公室仔细询问。他很伤心地对我说：“妈妈患了癌症，已经晚期，怕活不了多久了。”

为仔细了解情况，帮他打开心中的结，放学后，我去了他家。

情况果然不妙。他妈妈面色苍白，身体瘦弱，一见我就抓住我的手，用颤抖的声音吃力地对我说：“听孩子说，您是个好老师。以后，孩子的学习就托付给您了！”说这话时，她那黯淡的眼神中透露着对孩子和老师的殷切希望。

不久，病魔无情地夺走了洪刚母亲的生命。母亲的去世给洪刚带来了巨大痛苦，他更加沉默了，上课经常目光呆滞、一脸茫然。更为严重的是，他多次不按时完成作业，学习成绩下降，这是从未有过的。

为了帮助他早日走出失去母亲的阴影，我想了很多办法，也和其他教师交流过，但效果不大。

有次下课后，学生们说笑着走出教室，洪刚仍然趴在桌子上看书。我轻轻走过去，见他在看书中夹着的一张照片。照片上的中年妇女，齐耳的短发，身穿蓝色上衣，微笑着拉着一个小男孩的手。小男孩依偎在中年妇女的身边，歪着头欢笑着，一只手还做着“V”的动作。我心里一颤，这不是洪刚和他的母亲吗？我说：“想妈妈了？”洪刚点了点头，眼里满是泪花。我忙掏出手绢给他擦去泪水，情不自禁地搂住他的肩膀。

晚上，我想了很多很多，多么希望这个失去母亲的孩子能够尽快振作起来健康成长呀。

第二天上课时，我一改往日的打扮：长发变成了齐耳的短发，时髦的流苏雪纺衫换成了蓝色的普通衬衫。学生们见到我都很吃惊，偷偷笑起来。只有洪刚没有笑，脸上露出诧异的表情。这节课洪刚听得非常认真，发言也比较主动。看到这些，我暗暗为自己的精心设计而高兴，虽然多数学生不明白老师突然更换打扮的用意，但洪刚清楚老师的良苦用心。

在以后的日子里，我经常有意识地和洪刚在一起，除了嘘寒问暖，还特地买来针线，帮他缝补衣服；买来洗发水，帮他洗头；让他把替换下来的衣服拿来帮他洗。起初他有些不好意思，但在我的“命令”下，他逐渐接受了我的帮助。

那次午饭时，把各小组安排好，我端着饭碗来到洪刚面前，见他很喜欢吃豆腐，便问：“喜欢吃豆腐吗？”他点头并告诉我他最喜欢吃妈妈做的葱炒豆腐。第二天，我早早买来豆腐，午饭时，我把一盘香喷喷的葱炒豆腐端到了洪刚面前，并招呼其他同学一块来吃。这时，我发现洪刚的眼圈有些发红。

从此，洪刚变了，不但学习更加努力，还积极参加班级的各项活动。那个活泼开朗且勤奋好学的洪刚终于回来了。看到这一切，我心里悬着的一块石头终于落了地，全身涌动着一股幸福的暖流。

常言说：“感人心者莫先乎情。”是的，只有以情感人，学生才能接受教师的启发教育。