转化后进生五妙法

对后进生的转化，教师必须正确认识并采取相应的教育方法，促进其健康成长。

一、集体“会诊”，商讨育人方案。素质教育要求教师面向全体学生，把学生的全面发展作为追求的教育目标。在实际教育过程中，教师要逐步转化后进生，并使每名学生都得到进步，这是素质教育的要求，更是教师义不容辞的职责。因此，教师要以班级为单位，汇聚团队智慧，分析后进生情况，并通过深入了解学生、走访家庭等形式，了解后进生的情况。针对娇生惯养、厌恶学习、性格暴躁、逃学、上网、早恋等问题和现象，教师要找准“病灶”、开好“药方”，针对不同的“病情”，制定育人方案，做到扬长避短，有的放矢，从而使后进生调动积极因素，增强改正错误的信心。

二、付出爱心，温暖后进生。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人过程中，教师要用爱心去教育后进生，用满腔热情去感化他们。比如课余时间和他们一起玩儿，谈一些他们比较感兴趣的话题等；开展活动时，听一听他们的想法、要求、希望。亲其师才会信其道。教师对后进生进行教育时要动之以情、施之以爱，用爱去打开后进生的心扉，让其感受到教师的爱，感受到集体的温暖，从而调动其积极奋进的内驱力。

三、确定目标，逐步转化后进生。冰冻三尺非一日之寒。后进生在改进的过程中出现反复实属正常，对此教师要有足够的心理准备，要允许其反复。教师可以和后进生一起商讨，制定一个可行的改进计划；要耐心细致地抓“反复”，反复抓，坚持不懈，持之以恒，科学引导。教师要用发展的眼光看待后进生，不要急于求成，对后进生要充满信心，要坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”。

四、抓住闪光点，使后进生树立自信心。尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，每个人都希望得到认可，后进生也希望得到别人的肯定。教师与后进生接触多了，就会发现他们身上也有许多闪光点。教师要给予他们更多的爱和肯定，让他们重树信心，获得战胜困难的勇气和力量。教师要欣赏他们的闪光点，并不断给予表扬和鼓励。久而久之，后进生的自信心就会逐步树立起来。

五、齐抓共管，形成教育合力。众人拾柴火焰高。转化后进生，班主任不能一个人唱独角戏，而要联合学生、家长、任课教师。班主任可开展班级帮扶活动，让全班学生成为成长共同体。班主任可经常利用电话、微信、QQ等形式与家长交流，寻找教育孩子的有效办法。班主任要与任课教师沟通，争取任课教师的支持，向他们了解后进生的情况和课堂表现，对症下药，寻找转化后进生方法，促使后进生不断进步。