让实践活动还学生一个愉快的假期

假期本来是学生放松身心、接触社会、开阔视野的最佳时机，但纵观多年来的假期生活，很多学生不是踏进五花八门的辅导班，就是进入形形色色的游戏厅，而且最为严重的是各种安全事故的发生，致使假期成了教师、学生及家长的一块心病。针对以上现象，有计划地引领学生开展丰富多彩的实践活动，既能增长学生的见识，又能有效避免各种安全问题的发生，从而使学生真正享受到假期的快乐。下面结合实际，谈一下自己的实践与体会。

放假前做好准备工作

一是让学生根据自己的兴趣爱好，在交流讨论的基础上自主确定活动主题和行动计划，包括活动形式、地点、时间以及人员分工、记录方法、成果展现形式等，同时建立实践活动记录档案，准备实践活动过程记录表。例如，同学们经过讨论，认为废旧塑料与生活关系密切，“白色污染”现象严重，于是把“塑料与我们的生活”确定为活动主题。为了便于行动，同学们还确定了由本村学生组成“村组”的活动形式，并进行明确分工。如一庄村组负责考察塑料的性能和用途；二庄村组负责考察塑料的危害情况；三庄村组负责考察减少塑料危害的方法；四庄村组负责问卷调查，了解群众对塑料危害的认识；五庄村组负责发放倡议书，倡议群众保护环境等。

二是召开家长会，共同确定教师与家长在学生活动过程中的责任。如教师的责任是为学生提供信息、介绍活动方法，引导学生多角度分析问题，指导学生写好活动日记等，以便为以后进行总结和评价提供依据。家长的责任是做好后勤保障工作，保证学生的活动能够安全顺利地完成，同时积极参与到活动中来，充当学生课外实践活动的“ 编外导师”。

假期中做好指导工作

这项工作可以利用网络的优势，通过构建“假期实践活动” 公共电子邮箱和QQ群等方式解决。如要求学生把活动开展情况以及遇到的困难或疑问等，及时以文字或图片的形式发到电子邮箱中，同时借助QQ 群，为师生提供一个面对面交流沟通的机会。这种方式不受时空的限制，可以使师生之间以及生生之间的沟通在空闲时完成，既便于教师了解学生的情况，又能使学生获得方法上的指导，增添探究的信心和勇气。

假期过后做好评价工作

评价的基本原则是鼓励，既要评价学生在实践活动中取得的成果，也要评价学生的活动过程，如参与态度、活动表现、收获与进步等。教师可以先组织学生在全班汇报在实践活动中取得的成果，然后采取小组自评与互评等方式，由学生自己分析在实践活动中的得与失。最后，教师综合学生的评价情况，分别给予各小组以激励性评价；同时，指导学生整合各小组研究成果，形成研究报告，发布到学校网站上，让全校学生进行评价与成果共享。

这种假期综合实践活动，学生不仅乐于参与，还能提高发现问题、分析问题、解决问题以及总结规律的能力，既可以给学生以长久的回忆，增添教学资源，又能避免各种不安全因素的发生，有利于学生度过一个有意义的假期，促进学生健康快乐成长。