让课余时间生发出生命力

苏霍姆林斯基说过：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。

课外教育是助推器，是润滑剂，是采石机，可伴随着学生的整个学习过程，是对课内学习的配合和补充，更是学生兴趣爱好的主阵地。从某种意义上来说，它更具有生命力。

怎样才能让学生兴趣点有生长性，让学生兴趣的火苗越燃越旺呢？我认为，教师应该给学生足够的时间，拓宽学生的视野，给他们一方能充分展示的平台。

近几年来，我很少布置作业，我把课余时间完全交给学生，让他们去自由支配，并通过各种方式，利用各种渠道，开展各种活动，调动起他们的积极性，让他们找到自己真正的爱好，点燃起他们的兴趣点。一天一品，一周一解，一月一评，两月一展，半年一结，让学生把自己的读书体会，把自己的奇思妙想，写下来，制成PPT，放入博客 ，制成作品，写成文章，直至写成书。这样，学生的兴趣点就会生发，就会发扬光大。

我们班窦可同学特别喜欢祖国的大好河山。她的理想是长大以后当一名旅行家。她经常翻阅地图，查看祖国的山山水水，对每一处名胜古迹都仔细了解，并记录在册，还写了很多心得体会。她非常崇拜徐霞客，喜欢读《徐霞客游记》。书中那一座座高峻雄伟的山峰，无不激起她无限的向往，在她心中催发了寻觅真知的小芽。她的父母也很支持，一有空就带孩子去各地的名胜古迹参观，拍下大量照片，并做了详尽的说明和注解。她建了游记博客，做了很多PPT。许多有此爱好的同学和她建立了联系，互寄图片，互相交流心得。为了更好地发展学生这一兴趣，我经常让她在班级“百家讲坛”中充分展示。这一爱好，不仅让她的课余生活有了生命力，有了生长点，还成了她学习的动力。她的词汇丰富了，她的作文水平提高了，她的语文成绩有了很大的提高。

赵润梓同学喜欢历史，她的理想是当一名历史学家，或做一名像钱文忠、于丹、易中天那样的学者。课下，她一有空就读书，像四书五经、四大名著、唐诗宋词、《儒林外史》、《东周列国志》这一类的书，她都读过，还能成段背诵。她阅读面很广，且有超长时间持续阅读的毅力。她参加过县、市两级经典诵读大赛，皆获得可喜的成绩。她把自己读过的书、写的体会、参加的比赛剪影制成PPT，放入博客，和有同类爱好的同学分享。她也多次在班级“百家讲坛”中充分展示，既强化了自己的兴趣，又极大地鼓舞和感染了其他同学。

课余兴趣生发不光点燃了这两位同学，也让我们班大部分同学找到了自己的课余爱好，生发出自己的兴趣点。冯子恒同学热爱军事，他的理想是当一名军事家。他的博客上，有他制作的PPT，有他搜集的大量的军事类图片，有他写下的许多有关军事的感言、体会。朱容嘉同学热爱天文，长大后想当一名天文学家。课余时间，他就在天文的王国里畅游。王亚妮同学喜欢演讲，她爱读演讲方面的书，爱背演讲稿，爱写演讲类的文章，爱参加演讲活动，曾多次在各类演讲比赛中获奖。杨志丹同学热爱写作，她已经在报纸上发表过40多篇文章了。课余就是她写作的阵地，课余生发了她写作的激情。

学校教育、社团活动、课余兴趣生发，像教育的三驾马车，齐头并进，又相互融合，这样教育才更有生命力。所以，我们要加强对学生课余兴趣生发的研究，好好保护它，发展它，让它在学生的生命历程中大放异彩，结出丰硕的成果。