从三个视角看职业教育40年发展与改革

改革开放40年，是中国特色社会主义道路探索的40年，是进行建设有中国特色社会主义的历史性创造性活动的40年，是中国各项事业日新月异、全面腾飞的40年，也是中国教育发展硕果累累的40年，更是让职业教育从业者们骄傲的40年。

一、从教育视角看，改革开放40年是职业教育由小到大、由弱变强的40年

改革开放40年，是职业教育地位提升的40年，是职业教育办学吸引力不断增强的40年，是社会认可程度不断提升的40年。

从全国层面看，伴随着改革开放，高等职业院校数量从1985年的127所激增到目前的1300余所，占全国高等教育的半壁江山。

从全省层面看，职业教育发展规模和质量稳居全国前列，其影响力不断扩大。

从学校层面看，山东交通职业学院从当初的在校生200余人、教职工几十人、占地67亩，发展到今天在校生1.1万余人、教职工近1000人、占地1300余亩的办学规模，从初期的规模扩张转型内涵式发展，从省内寂寂无名到迈进全国职业教育第一梯队。

二、从经济发展视角看，改革开放40年是职业教育服务经济发展的40年

改革开放以来，国家经济发展一是体现在经济总量的增长，二是体现在产业结构的变化与调整。目前，全国职业院校开设近千个专业、近10万个专业点，拥有近2600万的在校生规模，基本覆盖了国民经济各领域，具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力，满足了经济产业发展对技术技能人才数量、层次、专业的需求，较好适应了推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。在全面实施产业转型升级、实施新旧动能转换的今天，对具有家国情怀、工匠精神的高素质、高技能专业人才的需求更加迫切。

山东交通职业学院伴随改革开放，办学层次从中职到高职，到今天形成中职到本科上下贯通的人才培养格局；从单一的汽车、路桥专业，到涵盖航海、航空、邮轮、物流、智能制造交通行业产业全覆盖的专业布局；在深度实施产教融合、校企合作中，建成交通职业集团和交通职业教育专职委，形成国内外一流企业融合共建，现代学徒制、混合所有制等先行先试的职业教育人才培养路径。这些成果的取得是改革开放中职业教育发展的缩影，是全省职业教育发展成果的注脚。

三、从社会发展视角看，改革开放40年是职业教育促进人的全面发展的40年

改革开放40年，在城镇化发展过程中，实现普通劳动力向技术产业工人转变，提高家庭收入水平实现脱贫攻坚，促进消费实现产业递进增速，职业教育在责任面前当仁不让，贡献斐然：一是在最大程度上推动高等教育普及水平的提升，用“知识+技能”助推培养新一代高素质产业工人；二是促进就业，用技术技能助推脱贫攻坚，打造寒门学子高素质就业的直通之路；三是助推人的全面持续发展，不但实现好就业、就好业，更在全面对接行业企业发展的基础上，为学生铺就持续发展的路径，拓宽从学生到技术产业工人、企业工匠、产业工匠、国家工匠的发展空间。同时，从社会角度讲，职业教育发展的40年，也是为改善民生、实现社会和谐稳定不断贡献的40年。

改革开放的40年，是职业教育全面发展的40年，是职业教育不断被重视的40年。职业教育发展离不开国家政策导向、离不开各级政府的支持、离不开行业企业的参与、离不开社会各界的认同。纪念改革开放40年，要讲好“职教故事”。这既是对职业教育成就的总结，更是职教人“不忘初心，牢记使命”，奋力写好“奋进之笔”的坚守。

职业教育的发展关乎国计民生，关乎数以千万计未来技术技能人才的培养。山东交通职业学院将紧跟时代浪潮，为国抡材，奋勇争先，为共同书写职业教育的辉煌篇章贡献自己的力量。