用艺术为孩子们的人生打开一扇天窗

一首20字的小诗《苔》，被乡村支教教师梁俊和山里的孩子小梁在“经典咏流传”的舞台重新唤醒。他们用朴质无华的声音，唱哭了庾澄庆和曾宝仪，也让亿万中国人在这一刻被感动。

梁俊老师没有音乐基础，却唱出了人世间最动听的旋律，不仅感动了在场的观众，给山里的孩子带去希望，也让每个人体会到生命的平凡和尊贵，从而更加热爱生活、珍惜生命。在这一过程中，艺术的价值得到了淋漓尽致的发挥。正如中国音乐学院院长王黎光教授所说：“平凡而卓越才是教育的根本，艺术也要做到平凡而卓越，这才是艺术的根本方向。”每位艺术教师都要善于用艺术为孩子们的人生打开一扇天窗。

每位教师都应是学生成长道路上的“贵人”。教师不仅要“授业”“解惑”，更要注重“传道”，为学生讲解人生的真谛，成为真理的播种者、灵魂的塑造者、思想的缔造者和有知识、有道德、有素质、有品行的“大先生”。“传道”并非口头的简单传授，而是要找准载体、选准方式，让学生听得进、记得住，从而内化于心外化于行。

梁俊老师采用了“音乐+古典诗词”的方式，让“道”有了依托，自然而然地流进学生的心里，成为他们拼搏进取的精神动力。《苔》在袁枚的诗词王国里只是一首极其平凡的小诗，恰如诗中的“苔”，是藏在角落里的一朵小花，长在深山无人识，却被梁俊老师慧眼识珠挖掘出来，并用音乐的形式加以放大，化为穿透人心的力量，带给学生深刻的人生启迪。显然，这是梁俊老师用心、用情的结果。

梁俊老师两年谱曲50首古诗，希望学生不要小看自己，要有梦想，努力释放出自己的芳香。没有对教育事业的热爱、没有对学生的关爱，这些是难以做到的。可见，“情”是底色、是关键，是为师的根本。

只不过，用情也要用到当用之处，还必须用心，让二者有机结合起来，这实质上也是教育教学的策略问题。毕竟，音乐教学不同于其他学科，有自己的表达方式，有独特的教育价值，可以选择更为宽广的内容和更为深厚的领域，一切真善美的东西都可以入歌。比如，可以从生活的海洋里汲取几朵浪花，谱上曲来讴歌生活；可以从古典诗词中选取音乐元素，为音乐教学增加一些“作料”等。更何况，音乐和诗词本来就是一体的，诗词也是文化的源泉。

古典诗词都是传统文化的精髓，里面的营养取之不尽用之不竭，需要教师善于拿来，借诗词之“石”来攻音乐之“玉”。这也是传统文化进校园最恰当的方式，是每位教师应尽当尽之责，以增进学生对传统文化的认同，增强民族的凝聚力、感召力、向心力。

梁俊老师能感动中国不是没有道理的，他为当下的音乐教学提供了一个方向、一个借鉴。