“家校联系本”架起“连心桥”

“张晓希同学，你是个性格外向、活泼可爱的女孩。你待人彬彬有礼，热情大方。在课堂上，你总是认真听讲，积极举手回答问题。但是，对于一些稍难的题目，你还缺乏一份钻劲。如果你今后能够做到认真加刻苦、耐心加细心，那么你的成绩就会比现在更出色。”看着学校发下来的“家校联系本”，我校五年级学生张晓希的爸爸脸上露出了欣慰的笑容。

张晓希的爸爸是一位进城务工的农民，因为工作忙，他没有时间关心孩子的学习。他说：“‘家校联系本’帮了我的大忙！我可以很轻松地了解孩子在学校里的各方面表现。”

原来，不少家长对孩子的在校情况了解不多，而学校对学生在家表现情况的掌握也主要是根据学生自己的介绍。于是， “信息阻塞”或者“信息掺假”的现象就发生了。经过认真研究，学校今年决定实行“家校联系本”制度。“联系本”上的内容涵盖了学生基本情况、各科教师联系方式以及学生评定等各方面的内容。

“家校联系本”推出后，家校双方的联系实现了规范化和便利化。一方面，“家校联系本”能够让教师和家长及时了解孩子的表现，以便有针对性地对孩子进行教育，形成强大的教育合力；另一方面，“家校联系本”的推行，督促学生争先创优、积极表现，激发了他们的学习积极性。正如五年级的一名学生所说：“以后，我再也不骗父母了，自己得管好自己。”这种双向互通的做法，受到了广大家长的一致好评，为家校共同促进学生全面发展起到了有力的推动作用。

“家校联系本”促进了教育从“学校育人”到“家校合育”。以前，一些学生违纪现象屡禁不止，班主任的工作压力很大。自从学校实行了“家校联系本”制度后，学生的自律意识有了明显提高。由于家校双方随时都能互通情况，尤其是家长更关心孩子在校的表现，因此学生就更加自律了。

随着“家校联系本”交流的次数增多，家长脸上的笑容也比以前增多了，学生身上的不良习惯明显减少了。同时，学生进一步明确了自己成长的方向和目标，教师更加了解学生了，家长知道了如何有针对性地教育孩子。