让“网络传媒”平台助力孩子成长

在现今的教育实践中，我们有时会看到这样一种现象：有的人教了多年的书，终究还是一名进步不大的教书匠；有的人从事教育工作没几年，却已是小有名气的专家型教师了。产生这种差距的原因很多，比如自身努力、学校指导、环境熏陶等。但笔者基于自身的体会和观察，感到其中不能忽视而不少人又常常并不在意的一点，在于教师自身面对现代网络传媒时能否有效利用这个便捷的平台。

现代传媒日益发达，教师要想使自己的教学艺术提高得更快一点，除了研读教育名家的著作、多方涉猎当代教育刊物以外，还要及时利用好丰富的网络传媒观点，尤其是现今的教育类的公众号。当然，值得注意的一点是，利用公众号应根据自身的特点和需求，有选择性地依据“不唯书，不唯上，只唯实”的原则，加以反思之后进行借鉴与吸收。只有如此，才能不断完善自己的思想库和教育理念。作为处在传媒观点包围之中的现代教师，尤其要善于从不同见解中结合自身情况进行思考，使之真正成为适合自己的东西。

此外，还要充分利用好直接服务于教学的教育网络资源。除了积极、适当地在日常教学中运用好多媒体以外，还要做好以下几点：

其一，利用好丰富的网络备课资源。如今，网络上的备课资料，包括一些名家的授课及课件等，可谓浩如烟海。备课是教师提高教学能力的重要方式和途径。教师可以参考别人尤其是名师的备课资料，但又不可全盘照搬。否则，虽然省事，但又极易“画虎不成反类犬”，以致失去自己的特色。

其二，经营好自己的QQ、微信、博客等。勤奋的人会因自己及时、丰富、特色鲜明的网络文章而“火”起来，自身也会在与网友的交流中得到启发，从而不断有灵感闪现和思路洞开。

其三，做个网上教研的积极参与者。现今，许多地区和学校开展了网上教研。这使得许多教师能有机会得到专家的及时指导，更有机会随时与同行、名师对话。对普通教师的成长来说，这无疑是一件幸事。我们应当积极参与各项研究活动，从而借这一得力平台使自己实现腾飞的目标。

其四，积极参与网络上与专业有关的各类讨论、征稿活动等。人毕竟是有惰性的，而各类媒体的讨论、征稿往往能助推我们去积极总结教育实践，思考教育问题。这样，在无形中会促进我们对教育的理解，提高我们的思维能力。

尤为重要的是，在教改流派纷呈和课改日益深入的今天，更需要我们运用现代网络传媒这一最易于运用并愈加便捷的成长平台，根据自身特点去完善教育理念，在借鉴中不断提升自身的专业能力，从而较快地走出一条有自身特色的成长之路。