好书贵在实用

实验在科学学习中具有重要作用，是学生进行有效探究的方法之一。随着教育改革的深入发展，实验教学得到了广泛重视，有了很大发展。但也不可否认，目前的科学实验教学还存在一些问题，严重制约了实验教学的发展。如教师理论讲授多、学生动手操作少的传统教学方法，教师分析指导少、学生盲目探究多的“放羊式”教学方法等。为了提高实验效率，急需一些富有实效性的实验方法进行借鉴。由特雷西•安•阿斯顿著、韩小宁等译、中国青年出版社出版的《给小学教师的100个简单的科学实验创意》一书，正适应了这样的要求。该书紧扣《全日制义务教育科学课程标准》（三至六年级），但又不限于其的基本要求。其中的实验既可以在课堂上进行，也可以作为家庭作业，同时还给出了跨学科拓展实验的建议，因而具有极强的实用性，被选入中国教育新闻网“影响教师的100本书”。

该书的写作目的是给教师、家长和学生提供一定的实验创意，给学生们亲身体验科学的机会，增强他们学习科学的兴趣，发展培养其科学素养。全书有以下几个特点：

一是指导性。书中精心准备了科学课上的100个实验创意，每个实验都有“学科知识指南”，包括学习目标、实验简介、前期知识准备、科学背景知识以及重点科学概念，同时说明了安全及技术方面的注意事项、实验方法，还分享了一些提高或者降低挑战的建议以及拓展任务。

二是简易性。书中列出的实验方法都经过了验证，对教师和学生都行之有效。学习这些实验时不需要科学背景知识，也不需要专业设备，只需要标准的教室设施和家庭用品即可，因而每个人都可以学习，人人都可拿来使用。这有利于消除教师、学生和家长因缺乏专业设备而产生的烦恼，使他们轻轻松松就可以开展科学实验活动。

三是生活性。科学课本身就是以生活中的科学为逻辑起点的，目的是让学生从认知特点和生活经验出发来了解科学与生活的密切关系，学会分析和解决与科学有关的实际问题.，形成初步的科学实践能力。书中的实验内容都是从生活中选取的，可以让学生看到生活中处处都有科学。

此外，该书中的每一个实验都有评估方法，有提问学生的问题，可以评估学生的实验水平并拓展学习内容。本书还将信息收集与沟通的技能嵌入实验中，让学生有机会获取这些技能。如“设计一个袋子”的实验。

实验简介：学生通过测试不同材料的强度研究出制作袋子的最佳材料。

学习目标：为制作袋子选择最好的材料。

前期知识准备：做这项实验，学生要知道物体是由不同的材料构成的。

科学背景知识：材料的物理性质之一就是它的抗撕裂强度，这关系到在材料断裂之前可以施加多少力。不同的材料会因构成不同，抗撕裂强度也不同。纸是由纤维压制而成的，通常把纸粘在一起，就会增加强度，因为纤维增多了。大多数塑料的抗撕裂强度都比纸强，当有力施加在塑料上时，它们会通过轻微的拉伸来防止断裂。纺织纤维有最强的抗撕裂强度，因为它们是由很多非常结实的纤维组合在一起的。

备选问题：什么材料最适合/最不适合制作袋子？你是怎么知道的？制作袋子的材料还需要具有什么重要的性质？我们还可以通过做什么实验来测试某种材料是否适合制作袋子？

拓展任务：学生可以测试一些不同的袋子，比如普通塑料购物袋、生活塑料袋、生活布袋等，为每一种袋子列出优点和缺点。

由此可见，这是一本极具实用性的科学实验书，精巧的实验设计、简洁的实验步骤、常见的实验材料，处处透露着“做中学”的教育理念。读这本书，教师可以获取大量的创意及足够的知识进行有效的实验教学，学生可以从一个个简简单单的实验中感受科学实验的乐趣，从而不断增加勇气，在科学的道路上一直向前。