小学生自主学习习惯养成的三个关键点

习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的。良好的自主学习的习惯，是决定小学生未来成功的基础和保障。这种良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是逐渐形成的。这就需要教师从小事做起，从细节做起。在日常的教育教学工作中，教师尤其要抓好以下3个关键点。

一是要培养学生自主学习的能力。良好的自主学习习惯是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的关键，也是学生顺利学习、健康成长的基本保证，是终身学习的需要。就目前而言，很多小学生已经养成了良好的自主学习习惯。在课堂上，他们能够做到全身心投入，准确捕捉老师传授的知识点，系统地理解新知，并能做到举一反三、做好学习笔记；在课下，能够及时复习巩固，做到“温故而知新”。同时，对于一时理解不透、消化不了的问题，他们能够及时请教老师。另外，在学习新知前，学生能有计划地进行预习，并且找出其中的重点、难点和不易理解的内容，做到有的放矢。在课余时间，还能做到大量阅读，随时搜集与教材内容相关的资料，帮助理解教材。这种良好习惯的形成恰恰来自于学生的自觉主动性，所以他们才对学习有浓厚的学习兴趣。

二是要加强对学生的学法指导。教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，一部分学生调皮、浮躁，没有耐心，缺乏自制力。究其原因，就是他们没有养成一个良好的自主学习的好习惯。这就要求教师在学习方法上对他们进行指导。比如：要想让学生养成上课时记笔记的习惯，教师就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要想培养学生爱读书的好习惯，教师就要把比较科学的读书方法教给学生，让他们切实照着做。凡是好的态度和好的方法，都要使之形成习惯。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用到学习中。长此以往，良好的学习习惯便会逐渐形成。

三是要营造浓厚的学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑。”一个良好的班集体，是学生自主学习习惯养成的重要基地。学生置身于浓厚的学习气氛中，自然而然地就会形成“比学赶超”的意识。其实，每个学生都有自己的理想、追求。在适合的时间和氛围中，在一个充满正能量、积极向上的学习环境中，同学之间的交互作用对学生理解所学知识、形成良好习惯将起到极大的促进作用。在教育教学过程中，教师应有意识地观察、了解学生的学习习惯。一旦发现其中的不良现象，就要及时提醒、帮助、督促学生予以纠正。例如，有的学生做作业不认真、随心所欲，一名同学给他指出来，他容易接受；而老师给他指出来，他会感到难堪。在互相纠正错误时，如果学生对存在的问题及时进行反思，并采取科学的措施，则便于更有效地改正不良习惯，从而巩固良好习惯。如此，自觉主动学习的好习惯就会自然而然地形成。