一节失败的语文课

下午3点25分，我终于熬完了今天的语文课。

回到办公室，我无奈地感慨道：“唉，现在的学生真的是没法教了！什么也不会，而且还不学。”说完，我随手翻阅桌上的《语文报》，一段文字赫然入目：“种瓜得瓜，种豆得豆。以成功者相待，我们就会收获成功。对学生而言，一旦处于低潮，他们就会不由自主地怀疑起自己。这时，我们为人师者的态度非常重要。倘若我们也怀疑学生的能力，甚至怀疑起其前途，不把学生当作成功者，无异于雪上加霜。我们要把失误看作暂时的，把低潮看作正常的，坚持学生是成功者的定位，同时给予他们具体的指导和帮助。这对学生来说不啻于雪中送炭。”

读罢，我不禁陷入沉思，想起了今天的语文课。这节语文课的主要任务是订正习题，巩固学生的阅读理解能力。其中有一道题是这样的：“丙段在介绍左扭柏时，运用了什么说明方法，形象地写出了它高而‘扭’的特点？”我点名让男生张期能回答，他不假思索地答道：“运用了对比的说明方法。”我发现他答错了，就耐着性子启发道：“你想一下：对比是说明方法吗？”他迅速补充道：“应该是作比较。” 我继续因势利导：“你能在文中找一下介绍左扭柏的语句吗？”“以造型奇特见长的，有的如老妪（ōu）负水……”他在沉默了3分钟后终于找到了相关语句，并慢条斯理地读了出来。“天啊，老妪(yù )怎么读成了老妪(ōu)？你以前学过的字词都读不准确，还会啥？”我知道，张期能是班里的优秀学生。可是，这种水平怎能迎接中考？一连串的疑问在我的脑海中不断闪现。我终于按捺不住，一股无名的怒火喷薄而出：“同学们，现在到啥时候了？离中考不到40天了！这可是关键阶段。就你们这样的水平，凭啥参加中考？能考好吗？你们怎么了？这些天学了些什么？”在我连珠炮似的责问与奚落中，学生们都低下了头。这节课的气氛因此而凝滞，令我感到郁闷不已。

是啊，这种凝滞的课堂氛围是每个教师都不愿亲历的。可是，我扪心自问：责任在谁呢？难道全是学生的错吗？我急躁的心态可以理解，但能解决问题吗？众所周知，学生的成长是一个渐进的过程。我给过学生信心、宽容、自主和激励了吗？苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的

人……教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到成功的乐趣。”我对这节失败的语文课进行了反思，终于明白：教育首先是充满爱和感情的，离开了爱，一切都无从谈起。只有以成功者看待学生，培植自信，播撒希望的种子，学生才会成功。

（作者单位：莱芜经济开发区教育办公室）