如何培养幼儿的生活自理能力

一、增强成人培养幼儿生活自理的意识

不论做什么事情，都要让幼儿自己做。这是因为，幼儿的自理能力与其动作的发展是相辅相成的。在幼儿时期，双手动作的发展能进一步促进幼儿自理能力的提高，而幼儿园的自我服务活动进一步培养了幼儿的双手动作。这些动作的发展对幼儿心理的发展具有积极影响，也为幼儿进一步学习掌握复杂的知识、技能作了必要准备。但是，有些家长缺乏培养幼儿自理能力的意识。因此，家长要不断学习，丰富自己的知识，增强培养幼儿自理能力的意识。

二、增强幼儿的生活自理意识

幼儿的依赖性强，因此凡是家长包办一切的，幼儿的独立性就差，自理能力就弱。因此，增强幼儿的生活自理意识是教师和家长要学习的“必修课”。

在家里，凡是幼儿能做的，就让他自己做。比如：让幼儿自己刷牙、洗手、洗脸等。同时，还要让孩子帮助父母做一些力所能及的事情，如摆放碗筷、抹桌子等。千万不要因孩子做得慢而不让孩子做。

在幼儿园里，教师要给幼儿布置任务，让幼儿打扫卫生，做好值日生工作。另外，在玩具区，让幼儿自己整理玩具；在图书区，让幼儿整理图书；在植物角，让幼儿给花浇水、施肥；在养殖角，让幼儿为小动物喂食。时间长了，幼儿自然就能学会自我服务。

三、从幼儿的兴趣出发，培养幼儿的自理能力

兴趣是最好的老师。家长要从幼儿的兴趣出发，充分利用幼儿的优势，发挥幼儿的主体作用。比如：当幼儿试着模仿家长的时候，家长一定要抓住机会教学。这时，幼儿学起来会很容易，注意力集中。家长可以用最直观的方法展示给孩子，并告诉他：“你看，爸爸是怎样刷牙的。”家长做完，幼儿就会跟着模仿。有时，幼儿模仿得完全正确。这是因为幼儿具有好奇、好动、好模仿的特点。如果幼儿不想学，家长不要强迫。否则，幼儿就会丧失学习的兴趣。

儿童的形象记忆占主导地位，记忆的精准性差。为了让孩子记忆深刻，家长还可以把刷牙的方法编成儿歌，让孩子高高兴兴地记住它。在孩子学习了刷牙的方法以后，家长还可以创编成幼儿感兴趣的律动《日常模仿动作——刷牙》，对其进行强化巩固。

四、鼓励和肯定幼儿的自理行为，促进幼儿自理习惯的形成

获得成功的愉悦感是推动幼儿养成生活自理习惯的动力。当幼儿按一定的目的、要求、任务完成目标时，无论他做得怎样，教师和家长都要给予鼓励、表扬。这样做能够增强幼儿继续提高生活自理能力的兴趣，并且激励幼儿自觉形成自理能力的意识。

当幼儿限于自身能力无法按照计划达到目标时，教师和家长要给予适当的指导、帮助、鼓励。比如：幼儿学系鞋带，当他做得不正确时，师长要耐心地引导，给予正确的示范。当幼儿没有兴趣的时候，成人不妨引导幼儿换一种形式和方法，让幼儿再来强化同一个任务的内容，逐渐养成生活自理的习惯。

（作者单位：菏泽市牡丹区实验小学）