用绘本为智障儿童推开一扇认识五彩世界的窗

绘本作为幼儿文学中的璀璨明珠，字少图多、重图轻文，易于接受和理解，恰好适合识字量不多、生活经验有限的智障儿童阅读。其文字浅显易懂、图画精美灵动、情节生动有趣，能吸引智障儿童的注意力和好奇心。他们打开绘本，就等于推开了一扇认识五彩世界的窗。阅读绘本不仅可以让智障儿童看懂故事、学习知识，而且可以帮助智障儿童开启心灵之眼，疏导消极情绪，改善语言障碍，从而引领他们初步认识世界，收获成长体验，提高社会交往能力。

绘本阅读，引领智障儿童初步认识世界

智障儿童受教育的方式、学习的途径和获取信息的渠道都很有限，但他们保持了对图画世界的热情和好奇，各种感官都会受到图画的刺激与启发。以图画为主来讲述故事的绘本，吸引了智障儿童的目光，提升了他们的注意力，并使他们从中发现乐趣、认识世界。绘本让智障儿童有机会体验到一种互动式的学习方式，是他们认识世界的窗口和阶梯。

绘本《啪啦啪啦——砰》围绕小鼹鼠找新家发出的“啪啦啪啦——砰”这一声音线索，让学生一步步了解并认识地底下生长的各种不同植物，共同探索奇妙的植物世界。尽管智障学生经常接触到红薯、土豆、花生、胡萝卜等植物，却不知道它们是长在地面上还是地底下的。阅读绘本时，我让学生练习学说“砰”“啪啦——砰”“啪啦啪啦——砰”这些简单而生动的词汇，丰富他们的语言；利用观察图画让他们思考小鼹鼠寻找新家的原因；引导学生模仿小鼹鼠，做游戏“碰一碰”，到地底下“钻一钻”，猜一猜会碰到什么，以此增添阅读的趣味性，提高他们的语言表达能力及理解能力，从而帮助他们认知生活、感知世界。

绘本阅读，引导智障儿童收获成长体验

对图画的喜爱是人类的天性，智障儿童也不例外。对他们来说，绘本是一个美好的存在，绘本故事就是一个个美妙世界。绘本除了图文并茂，还有丰富的语言学习因子，隐含着精神成长的密码，能够帮助学生获得更多情绪体验，弥补他们直接经验不足的缺陷。

绘本《蹦》的图文结合更是匠心独具。这本书从头到尾不断地重复“蹦”这个字。它所表现的故事简单、真实、有趣，每一页的动物形象都与“蹦”这个文字图形配合得堪称完美，并且极具动感，能让读者产生视觉上的震撼。因此，它对处于“读图”心理年龄段的智障儿童具有非常强的诱惑力。当我把绘本《蹦》发给学生时，他们几乎异口同声地感叹道：“哇！好棒啊！”不等我说话，他们就迫不及待地打开绘本，如饥似渴地翻看起来，还时不时地问这问那。

通过阅读，他们掌握了“蹦”的意义，了解了什么动物能蹦、什么动物不能蹦，增加了不同的生活体验。这本书用形象的图画来挖掘学生主动学习的潜能。书中的每一幅图画恰如一个幸福生活、快乐成长的小片段，学生乐于接受。这在很大程度上改善了学生注意力不集中的问题，成为他们全面有效康复与快乐成长体验的源泉。

绘本阅读，引发智障儿童的社会交往动机

众所周知，智障儿童活动范围狭小、生活单调，性格孤僻、不合群，常以自我为中心，缺少参与社会交往的动机与团结合作的意识。因此，他们与同龄儿童很难相处。如果他们的人际交往得不到正确的引导，正常交往动机得不到有效培养，他们就有可能产生人际交往障碍，将对他们未来的发展极其不利。

绘本《蚂蚁和西瓜》是一本极富趣味的图画书。它用明艳鲜亮的颜色、夸张的漫画、简单的线条讲述了这样一个小故事：一群形态各异的小蚂蚁把一块西瓜分割，然后运回蚂蚁窝，还煞有介事地用西瓜皮做了个大大的滑梯。在开展阅读时，我把绘本制作成ＰＰＴ的形式，配上优美的音乐、感人的朗诵和俏皮的旁白，诠释了绘本内容的精彩与丰富。学生很快就有滋有味地沉浸于其中，不知不觉地走进了蚂蚁搬西瓜的快乐世界。

与此同时，我适时引导学生想象、猜测：“小蚂蚁是怎样把信息告诉小伙伴的？它们是怎样把西瓜搬走的？在搬运的过程中遇到了很多麻烦，又是怎样解决的？”通过这些有意义的提问和启发，让学生学会观察图画中的细节，感受小蚂蚁相互帮助、团结合作的乐趣，体会“只有团结起来，力量才会大”的道理，进一步唤醒他们乐于交往的动机。