为梦想插上翅膀

周三下午活动课，寿光市羊口初中创客教室成了“能工巧匠”的乐园，26名学生专注地摆弄着锯、刨等工具。“在学校开设的‘课程超市’里，我们能够自主选课。我选择了‘创意金工木工’课程，不但掌握了一门技能，还在课程学习中结识了有共同爱好的新朋友。”王浩宇一边精心地加工一把小凳子，一边喜滋滋地说。

近年来，羊口初中秉承“每一个人都很优秀”的核心办学理念，坚持学生“全面发展、身心两健”的原则，优化育人策略，多方整合资源，构建多元开放的课程体系，努力为每个学生提供适合的教育，走出了一条特色办学之路。

立足需求，打造课程

羊口镇地处寿光市最北部，学校里的留守儿童、外来务工人员子女较多。由于缺少应有的陪伴，这些学生的成长和发展受到影响。羊口初中校长陈涛说：“在这样的条件下办学，我们必须关注学生的全面成长，探索一条多元化的素质教育之路。”

学校在多方调研论证的基础上，提出了“创造每一名学生自主发展的无限空间”的教育思想，“身心健康、品质优良、学力扎实、情趣高雅”的育人目标。按照“以课程建设促进师生发展”的总体思路，以课程建设为切入点和突破口，搭建平台，开发资源，提升学校的办学质量与效益。

学校把“提供适合的教育，让每一个生命都精彩”作为课程建设的宗旨。近年来，通过对国家、地方、校本三级课程的整合，基本构建起了体现学校文化特色的“和美”课程体系，形成“和德课程”“和馨课程”“和融课程”“美健课程”“美雅课程”“美思课程”六大特色课程群，内容涵盖了人文、科学、艺术等多个领域，满足了学生的多样化学习需求。

尊重个性，自主选择

在羊口初中，学生可以根据自己的喜好、特长，像在超市里购物一样自主选课，接受真正意义的素质教育。

每学期开学，羊口初中的学生和教师都要相约赶一场“课程大集”。在这里，课程指导教师披挂上阵“摆摊推销”，学生拿着选课单选购“货品”。各个“掌柜”热情推介，学生们则精挑细选，根据自己的兴趣爱好和能力特长，自主选择一门令自己称心如意的课程。

陈涛介绍说：“本学期，学校开设了包括艺体、创新科技、生活教育等30门校本课程，既有机器人、3D打印、创意智造、激光雕刻等创新课程，也有国画、书法、剪纸等传统技艺。这些课程面向全体学生，让每名学生都找到了自己爱吃的‘菜’。”每周三、周四活动课，700余名学生在教师的带领下，或绘画，或舞蹈，或做手工，或练书法。他们打破了固有的班级界限，按照自己的爱好和潜能学习。

学校为每一名学生都建立了个人成长档案袋，搜集学生参加活动的作品、奖状等个人成长资料，在学期末进行评比表彰，让学生获得自信心、成就感、幸福感。

搭建平台，扎实推进

为了让课程能够有效地开展，学校同时加强硬件设施提升，为学生营造多姿多彩的学习活动空间。投资60余万元建设了机器人活动室、科学实验室、微机室、3D打印室等专用活动室，为课程开设和学生活动创设了良好条件。

“制度是落实的保障。我们专门制订课程开发实施方案，拟订详细的课程计划，将教师参与课程开发情况计入教师发展性评价，为课程实施保驾护航。”该校副校长徐海全说。为了推动课程有序开展，学校通过“走出去、请进来”“外学内研”等途径，打造一支适应新课改要求的教师团队，让教师成为“1+X”型教师，鼓励教师在担任学科教学的同时发挥潜能和特长，胜任一门甚至几门课程的教学工作。

同时，学校挖掘社区和校外教育资源，通过家校共建方式，邀请家长和社会上有特长的人士走进课堂，进一步满足不同类型学生的成长和求知的需求。目前，学校初步建立起以校内教师为主体、专家和家长义工为补充的课程师资队伍。

课程建设的扎实推进，带来的是师生的“双丰收”。分管后勤工作的教师刘洪升开了“雄鹰田径”课程。他说：“在指导学生开展体育活动的过程中，我感受到了工作乐趣。同时，他们的青春活力也让我对工作和生活充满了激情。”

今年6月，已经升入寿光市职教中心的毕业生黄晓琳专程回到母校送喜报，感谢母校老师的教育和培养。黄晓琳在初中期间受益于“创意智造”“激光雕刻”等课程的启发。升入职业学校后，她认准这个方向勤学苦练，获得2018年全国职业院校技能大赛一等奖第一名，并获得保送大学本科的资格。对此，她诚恳地说：“我之所以有今天的成长，是因为初中时的选课培养了我的兴趣，挖掘了我的特长，让我找到了人生的努力方向。”

课程的开发与实施使羊口初中的素质教育结出了累累硕果。选修机器人课程的学生多次在山东省创客比赛中斩金夺银，选修篮球、排球、足球等球类课程的学生在全市各类运动赛场上表现优异，选修“蓝色旋律合唱”“亦舞飞扬”课程的学生在全市教育系统文艺汇演中连续6年获得一等奖……羊口初中用特色课程为学生们的梦想插上了有力的翅膀，载着他们奔向人生的远方。