重教必先尊师

教师社会地位的提高，既需要政府的大力倡导，也需要社会的认同。这些都离不开教师队伍自身素质的提高。《实施意见》将教师思想道德建设放在首位，将课程资源建设、基地建设、日常督导系统进行规划，形成立体的师德养成体系，引导教师把教书育人和自我修养有机结合起来，做到“修己达人”。

从提高现有教师队伍素质和提高增量教师队伍门槛的角度，《实施意见》提出了构建以师范院校为主体、高水平综合大学参与的师范教育体系，特别是单独设计了高校招收公费师范生的制度政策，系统设计，综合发力，对从根本上解决近年来师范教育弱化、矮化的问题具有很强的纠偏作用，是一大亮点。《实施意见》对教师质量提高也提出了非常具体的目标，特别是对职业院校“双师型”教师队伍建设作出了具体设计，对推动职业院校教师队伍素质提升具有根本性作用。

《实施意见》紧扣广大教师最关心、最现实的问题，把提高教师地位待遇作为深化教师队伍建设改革的重要着力点，首次提出建立教师待遇保障的两大机制——中小学教师工资与当地公务员工资长效联动机制和教师绩效工资增量机制，从机制层面解决了教师待遇的长效可持续增长，对激励教师安心从教、热心从教提供了根本保障。对乡村教师、高校教师等不同的利益群体，也提出了指向性很强的政策设计。