透过兵书看学校管理

古今中外，所有兵书的核心思想无外乎3个字：谋、变、战。学校管理者可以借用这一思想，形成管理合力，提高管理效率。

“谋”就是校长要思考学校发展的战略，定方向，定目标。“一位好校长成就一所好学校。”要想把学校办好，校长的主要工作之一就是制定好学校发展目标，毕竟好的目标往往不是最有价值的那一个，而是最有可能实现的那一个。面对日新月异的教育发展形势，校长务必因地制宜，对学校进行综合分析、梳理、归纳，在广泛征求教师意见的基础上，科学、民主地给学校发展定位，既有远景目标，又有近期规划，通盘考虑，科学定位，提升管理效率。实践证明，学校发展战略设计得科学、合理，管理效率就会提高，否则，就会偏离管理的正确方向。正所谓：“成也战略，败也战略。”

“变”就是中层管理者对“谋”的融会贯通，结合学校管理实际定方法、定考核，从而确保“战”的效果最大化。中层领导在教学一线，对管理中遇到的问题及症结比较了解，能够掌握第一手资料，更容易找到解决问题的渠道与措施。因此，学校中层管理者应根据管理对象的动态变化，准确把握管理规律，及时向校长输送最真实的管理信息，为“谋者”起到“耳目喉舌”的作用，便于高层管理者制定行之有效的管理措施，从而赢得管理的主动权。

“战”就是教师队伍怎样干得出彩。教师是学校的灵魂。学校之间的竞争，归根结底是优秀教师的竞争。在学校管理中，财、物、事的管理实质上都围绕“人”展开，如果没有人的参与，学校管理就缺少了灵魂。因此，学校管理者必须走进教师的心灵世界，了解他们的困难，倾听他们的心声，采纳他们的合理化建议，解除其后顾之忧。唯有如此，才能激发教师参与学校管理的潜力。满足教师合理的物质需求是最基本的，学校管理者更要有识才之目，用才之道，知人善任，扬长避短，让每位教师都体验到存在感、幸福感。学校管理者必须尊重每位教师，使他们创业有机会，成事有舞台，发展有空间，敢于放手让教师参与学校的民主管理，增加管理的透明度，使管理者与被管理者形成一个和谐整体。

在学校管理上有这样一个现象：有很强执行力的人往往不是一个很好的管理者，能够从“战者”不断提升为“变者”“谋者”的很少。我们常犯的错误就是把优秀的“战者”变为不合格的“变者”。人的能力既有量的大小，又有质的区别。如果在质上错位，在量上不分层次，即使再有能力的人，其作用也发挥不出来。

在学校管理中，我们要做到人尽其才，把合适的人才放到合适的岗位上，让他们在合适的岗位上发挥自己的聪明才智。“战者”“变者”“谋者”从事合适的工作，学校管理的效率一定会大幅度提升。