依托智慧教育云平台 推进学校教育信息化建设

2017年，我校被确定为山东省第二批教育信息化试点学校。学校遵循“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学思路，认真贯彻各级教育信息化会议精神，依托智慧教育云平台，促进信息技术与教育教学深度融合。

2016年初，我校开始应用智慧教育云平台。为了让平台更好地服务于教学，学校邀请专家对一线教师进行了分批培训。日常工作中，教师们积极实践、摸索，逐渐掌握了云平台这一信息化工具。通过云平台，学校初步实现了教师备课电子化、校本教研网络化、教学管理信息化、课堂教学智慧化、师生评价数据化、家校互联多元化。

一、网络教研

包括集体备课、主题研讨、评课议课3个方面。

第一个方面：集体备课。应用“我的集体备课”，主备教师把个人备课资源推送到平台上，发起集体备课；备课组其他教师打开“参与集体备课”，在线参与活动。大家可以进行在线修改、编辑，也可以在讨论区发表个人见解。云平台的集备功能轻松实现了“集众人智慧而普惠众人”的目的，大大提高了集备效率。

第二个方面：主题研讨。针对课堂教学或者在日常教育管理中遇到的疑难问题，教管人员在这里发布研讨主题，开展活动，并组织教师随时参与线上研讨。这种便捷的主题研讨形式，不仅实现了教师之间智慧碰撞、共同提高的目的，而且让平时的教研氛围更加浓厚。

第三个方面：评课议课。应用评课议课的功能，教管人员上传一些优质教学视频，教师们可以随时登录平台观课、评课。上传视频可以即播即停，也可以重复播放。这种网络评课议课方式满足了教师碎片化学习的需求，成为学校日常听评课教研的一种重要形式。

通过云平台的网络教研功能，教师们可以根据实际情况，自主灵活地选择参加教研活动的时间、内容，随时随地参加活动，彻底打破了时间和空间的局限，让教研活动在简单化、便捷化的同时更具实效性。

二、网络监管

第一，教研监管。教研监管主要是对集体备课、主题研讨、评课议课进行监管。通过集体备课监管列表、主题研讨监管列表、评课议课监管列表，可以即时查询到各学段、各年级、各学科教研活动的开展情况。应用统计功能，还可以快速统计出教师参加教研的数据，第一时间发布给年级、备课组，以便督促教师及时改进。这种方式方便、快捷。

第二，备课监管。在“网络备课”页面，可以应用“日常巡查”抽查个人、学科、学段、某时间段的备课情况，还可以应用“检查活动”发起月检查、期中检查、期末检查等活动。教师的备课情况可以以列表或其他统计图的形式清晰、直观地呈现，便于快速分析、评价。对上传到平台上的各类资源，可以通过“资源审核”功能进行审核筛选，杜绝违规、不合适的资料上传。

第三，空间监管。平台空间是进行教学教研及管理活动的又一个途径。临沂外国语学校的学校空间包括班级空间、教师空间、学生空间3部分。通过统计数据可以看出，我们学校、班级、教师、学生都能够积极参与空间的建设与使用，各空间的达标率均达到１００％。

第四，学校管理监管。打开“学校管理”页面，教管人员可以对教师、学生、班级、家长进行动态管理，实时监控教师、学生、家长的在线状态。应用“班级管理”的创建班级功能，学期初可以在平台上创建新的班级，指定班主任和任课教师，实现工作信息的即时发布、即时知晓。

通过以上教研、备课、空间建设、学校管理等网络监管功能，可以清晰地掌握全校的教务数据，还可以直观地了解学校的资源建设和使用情况。可以说，云平台的网络监管功能为学校的管理、评价提供了真实的数据支撑。用数据说话，让评价更加客观、公正。

三、名师工作室建设

教学工作的关键在于教师，教学质量的提升关键在于教师素养的持续提高。学校从2017年下半年开启了名师工作室的创建工作，目前已建成田润萍名师工作室等6个。学校采取的是线上线下同步建设、同步推进的办法，线下统一规划，建在综合楼上，线上则借助智慧教育云平台创建。

各工作室在线上开展课题研究、教学研讨、教师研修等研究性活动，在线下则按年度计划组织各学科开展实践性活动。线上线下各种研究活动、实践活动互相补充，共同推进工作室建设向规范化发展。一年来，各工作室运行机制日趋成熟，工作效率大幅提高，各层级成员的专业素养都得到进一步提升。田润萍老师曾赴西藏参加送教交流活动，廖举玲团队成员司国栋老师参加全国语文主题学习课堂大赛并获特等奖。