本期话题：如何指导学生自行开展主题班会活动？

让学生担当主题班会的“主角”

济南市莱芜区张家洼中学 魏公涛

从教27年，笔者一直担任初中班主任。对于主题班会活动，除了按学校要求做一些常规性工作部署外，我大多会放手让学生自主策划、组织、参与。按照“从学生中来，到学生中去”的原则，我让学生就自己关注或普遍存在的问题确立主题，进行论证，人人参与，共同受益。笔者主要让学生担当三个“主角”。

第一，担当策划组织的“主角”。我的做法是：让学生以学习小组为单位，轮流担任主题班会活动的策划者、组织者。重点指导每个小组做好充分准备，由他们自己针对班级管理情况，提出学生在纪律、学习、生活等方面存在的个性或共性问题，确立班会议题，制定班会的组织方案、活动步骤，明确小组成员分工，如谁来主持、谁进行总结、谁收集信息，确保主题班会有条不紊地进行。

第二，担当参与展示的“主角”。主题班会伊始，先以小组为单位讨论交流，每名同学表态发言。然后，每个小组推选最佳发言人，分享小组对待问题的态度、解决策略等，进行全班展示。最后，由策划组织小组成员进行梳理、总结。

第三，担当反思受益的“主角”。主题班会结束后，笔者会让学生根据主题班会的讨论交流和梳理总结情况，本着“有则改之，无则加勉”的态度，进行自我反思，写出主题反思日记。这样做，能督促学生在自我反思中改正缺点、内化提升。

选好班会的主题与形式很重要

青州市实验小学 孙爱凤

在学生自主召开主题班会时，班主任首先要指导学生选择好班会主题，然后确定适当的组织形式。

选择适当的主题。以提高学习成绩为主题，介绍高效学习方法，讨论提高学习成绩的途径；结合学生的思想动态和生活热点，如“戒除网瘾的诀窍”“我最喜欢的英雄人物”等，引导同学们围绕一个议题进行讨论，发表自己的见解，确立是非观念；结合当前的国际、国内形势，如改革开放40周年、“一带一路”、G20峰会等，广泛查找资料，进行讨论、思考，养成关心时事的习惯；借一些节庆活动，如母亲节、中秋节、植树节，通过主题班会让学生了解这些节庆活动的来龙去脉，增强对传统文化的认识；结合公益活动主题，如“我来到了敬老院”“我是小小清洁工”等，让学生增强参与公益活动的责任感，开展好相关的实践活动。

选择适当的组织形式。采取小组轮流主持，由轮值小组成员一起搜集资料，发挥集体的智慧去制作主题班会课件。主持时，先进行演讲和资料展示，营造氛围，然后开展集体讨论，深化主题。还可选择知识竞赛式，如知识竞赛、演讲比赛、手工制作比赛，将严肃的主题教育融于生动的活动中，学生喜闻乐见；文体表演式，如自编自演的相声、朗诵、小品等，寓教于乐，富有感染力。

开展特色主题班会 引领学生健康成长

肥城市孙伯镇北栾小学 辛显才

在“立德树人”的教育理念下，班主任要充分发挥以学生为主体的主题班会的实效性，增强学生的道德认知，引领学生健康成长。

班主任要变“主角”为“配角”，正面引导。将主题班会的主办权还给学生，充分发挥学生的组织能力和创造力，班主任只做必要的点拨。告诉学生班会主题要丰富多彩，不能太单一；活动形式要新颖，可采取故事演讲、文艺表演等形式，以激发学生的兴趣，调动其积极性，使学生受到锻炼和教育。

主题班会以解决学生的实际问题为导向，抓住共性的问题。依据学生的年龄、身心特点、思想状况，结合实际，让学生精心选取题材，策划、组织主题班会，达到预期的教育效果。如：学生因为来到新的学校，对周围感到好奇，他们都希望给新老师、新同学留下美好的印象。笔者及时引导学生开展了以“珍惜时间，好好学习”为主题的班会。班干部组织同学们展开讨论，列举对待时间的正反事例，交流自己的学习方法，有的学生还做了讨论记录。

凝心聚力 各美其美

商河县孙集镇中心小学 王晓惠

让学生自行开展主题班会活动对锻炼学生自主能力、提高学生自我教育水平、增强班级凝聚力有很大的作用。

对主题班会前的选题及准备工作加以指导。班主任应指导学生依据教学目标，选择影响本班学生发展并贴近学生生活实际的问题作为主题。主题班会的内容及活动方案要让学生共同制定，激励全体学生去查阅有关资料，进而学会合作学习。

对主题班会的过程加以指导。确定好班会的主题后，班主任要让全体学生明确班会的目的、形式及要求，要充分相信学生、尊重学生，让学生在分工协作中自己去组织材料，尽量给每名学生施展才华的机会。主题班会应采取活泼有趣的讨论或辩论的形式，用具体的事例、典型的形象去启迪和影响学生，让学生畅所欲言，在讨论中产生共鸣，在辩论中不断进步。这样对提高主题班会的效力，提升班级的凝集力，形成良好的班风学风都会起到很好的推动作用。

班会结束后加以指导。班会结束时，班主任要针对班会过程中出现的各种观点，及时进行总结，去伪存真，积极引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

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