共享优质师资　助推特色发展

针对农村小学教师年龄偏大、音体美专职教师缺乏的实际情况，2016来以来，临沭县临沭街道中心小学依托优质师资流动教学模式——“肩并肩、手拉手”走教帮扶机制，先后选派12名音体美教师到辖区内的农村小学走教。实践表明，这一举措实现了优质师资共享的目标，提升了学生的素养，助推了学校的特色发展。

临沭街道中心小学校长郇长江向记者介绍：“每学期开学前，学校都会和走教学校沟通，安排好走教学校的课程，督促走教教师针对帮扶单位的课程进度提前备好课。走教教师由街道教研室管理，同时依托走教学校进行落实，所到单位要按时签到、如实记录。每学期末，教研室对走教教师所带完小班级所任学科的成绩进行年度考核，对工作中成绩突出的教师给予表彰和奖励。”

记者了解到，这支走教队伍由省特级教师王丽娟等人组成。学期初，街道教研室先对各个完小的师资进行摸底，找出师资紧缺或薄弱学科，再根据走教教师个人优势，对接相应学校。3年来，走教教师共向辖区内的7处完小送课600余节。在师资安排上，针对帮扶学校的学科项目优势，让优势学科教师对接优势项目学校。为使完小兼职音体美教师快速掌握教学法，教研室通过公开课、示范课等方式尽快提升其专业水平，例如，让李士军、张保卫两位教师分别在桃园完小、周庄完小举办了体育兼职教师研讨会。

走教骨干教师的示范引领带动了农村教师的素质提高。同时，在实践中培养了一批兼职音体美教师，各完小的音体美课程真正做到了开足、开齐和开好。“走进各个完小，我们可以看到，兼职音体美教师基本胜任教学活动，音体美课堂已正常开课。课堂上，学生们优美动听的歌声回响在教室里；操场上，学生们跃动的‘三步上篮’身姿是那么矫健！”副校长糜自壮说。

走教活动的有效实施，促进了完小音体美教育教学质量大幅提升，也促进了学校特色品牌创建。桃园完小充分利用走教体育教师对学校的帮扶成立了篮球队，编写了篮球校本课程，形成了有特色的校园篮球文化。2018年10月，该校被评为“姚基金希望小学篮球季金牌示范学校”；11月被教育部评为“全国校园篮球特色示范学校”。周庄完小利用自己的足球优势，在走教教师的带领下，2018年9月成功创建为“全国校园足球特色示范学校”。在去年举办的全县小学生特长比赛中，临沭街道中心小学荣获一等奖第一名。

“农村完小音体美课程实施是教育的短板，教师走教实现了优质师资共享，激发了城乡教师的工作热情，很大程度上消除了家长择校、学生择班带来的不良风气，推动了素质教育的全面开展。”郇长江说，共享优质师资，辐射农村学校，助推区域教育优质均衡发展，使农村完小形成自己的教育特色，是开展走教活动的初衷。如今，这一愿景正慢慢变为现实。