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丹勋教育基金会向菏泽市牡丹区南苑小学捐助16万元

本报讯（记者 邹爱武）5月7日，丹勋教育基金会捐赠仪式在菏泽市牡丹区南苑小学举行。双方就捐资助学和奖教等两项教育扶贫工作达成协议。

广东丹勋教育基金会是经民政部门批准注册登记的教育专项基金，专门在全国各地革命老区和山区开展教育扶贫、资助贫困生、奖励青年教师、开展教育国际化探索等工作。根据协议，自今年起，基金会为南苑小学100名贫困生每年每人提供300元资助金，为该校临时聘用教师每人每年发放1万元奖教金。以上两项捐赠每年合计16万元，协议期限为5年。捐赠仪式上，基金会有关负责人为贫困生代表发放了助学金，并参观了学校的教育教学设施。基金会会长表示，菏泽是革命老区，资助这些贫困生和对教师进行奖励是基金会义不容辞的责任。受资助学生表示，一定刻苦学习，树立远大理想，长大后回报社会。

东营市东营区三中举办“廉洁文化进校园”作品展

本报讯（通讯员 王晶晶 杨辉）为进一步加强廉洁文化建设，拓宽廉洁教育阵地，培养师生“诚信守法、廉洁奉公”的意识和行为习惯，东营市东营区第三中学日前举办了首届“廉洁文化进校园”书画、剪纸作品展评活动。

本次展评活动以“守规矩、倡廉洁、扬正气”为主题，涵盖绘画、书法、剪纸等类别，全校师生积极参与，共征集到500余幅作品。《清莲》等绘画作品通过对形态各异的莲花、梅花以及竹子等的描绘，展现了廉洁文化的深刻内涵；剪纸作品构思巧妙，意境深远；《天朗气清》等书法作品以格言、警句和有关廉洁的论述为内容，圆熟洒脱的楷书、俊逸清秀的行书和气势奔放的草书弘扬了廉洁的清风。这些作品创作角度新颖、内涵深刻，凸显了“廉洁”这个主题，对培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操具有积极意义。据了解，学校还将陆续开展“廉洁知识问答”等多种活动，全面推进校园廉洁文化建设，让廉洁之风永驻校园。

昌乐县魏家庄小学教师争当“红烛先锋”

本报讯（通讯员 刘玉庆）昌乐县朱刘街道魏家庄小学坚持以“校园党旗红”行动为引领，大力实施“师德铸魂”“业务壮骨”“活动强魄”三大工程，营造出教师争当“红烛先锋”的浓厚氛围。

一是“师德铸魂”。学校组织教师学习教育体制改革、全国教育大会讲话等内容，增强教师的责任意识、担当意识，树立立德树人的目标。组织党员教师带头签订《师德承诺书》和《廉洁从教承诺书》；开展拒绝“谢师宴”“升学宴”专题活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，争做党和人民满意的好教师。二是“业务壮骨”。学校坚持让所有党员成为骨干教师，让骨干教师成为优秀党员。要求党员教师每人帮带一名青年教师，指导其学习与研究新课程理念。在打造高效课堂活动中，要求党员教师率先上教研课，带头参加教研活动。三是“活动强魄”。学校以活动为载体，扎实做好爱党主题教育。开展了“学雷锋主题活动月”“清明祭英烈”“党史进校园”等活动。同时，利用黑板报、读书笔记、主题班会等形式，大力宣传民族精神、革命历史和社会主义核心价值观。活动收到了良好效果，学校在群众满意度测评中满意度达100%。

莒南县石莲子中学先锋领航育桃李

本报讯（通讯员 赵汝萍 王玉龙）近期，莒南县石莲子中学将党的建设与教育教学深度融合，切实发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动了教学工作高品质发展。

学校健全“双培双带”机制，努力把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、教研和管理骨干，实现了党支部委员带领党员教师、党员教师带领青年教师共同发展的目标。同时，以党员教师为骨干，学习、引领、传递正能量，发挥辐射带动效应，打造“红烛教师”队伍，把素质高、业务精、能吃苦、愿奉献的党员教师充实到教研队伍中，提高课堂教学效率和教学质量，实现了精细化管理。同时，在党支部的领导下，学校团委创造性地开展了一系列活动，引导共青团员和少先队员继承和弘扬革命传统，勤奋学习、快乐生活、全面发展。此外，学校本着“培育品牌、展示亮点、提升质量”的理念，大力开展特色校园创建，实行无缝隙管理，积极为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。开展“语文主题学习”“古诗文诵读”“魅力书法课”等活动，打造“书香校园”。开展“强化师德、文明从教”和“文明言行与我同行”教育活动，打造“文明校园”。

临朐县柳山小学加强课堂教学研究

本报讯（通讯员 王法艳 苗花）近年来，临朐县柳山小学结合学校实际，借助校本研训，积极开展基于课程标准的课堂教学研究，大大提高了学科教学质量。

该校建立课堂教学研究奖惩制度，促进研究氛围的形成。成立课堂教学研究领导小组，校委会成员包靠学科。在每周的校本研训中，学习课程标准，研究课堂教学，制定具体的研究计划，组织召开课例研讨会，确保学科研究顺利开展。邀请专家与教师面对面交流，对教师进行精准指导。为加强教师对“教学评一致性”理念的理解并落实到教学中，学校邀请县教研室各学科教研员，对教师进行分学科培训，针对目标制定、目标达成、学生评价等问题进行现场点评、指导。专家与教师的理念进行碰撞，激活了教师对“教学评一致性”的理解，改变了教师的传统课堂教学思路。分学科开展研讨，让目标统领课堂。在校本研训活动中，分学科落实“教学评一致性”教学研究。依据学科课程标准编写课程实施纲要，制定学期目标、单元目标、课时目标。同时，根据目标整合教学内容，围绕目标研究有效的教学策略，精心设计课堂练习及作业内容，检测目标达成情况，促进“教学评一致性”课堂教学的顺利实施。