高青：擦亮三点半课后服务“满意品牌”

去年秋季，张泽睿到高青县千乘湖小学读一年级。听说学校下午放学较早，张泽睿的父母犯了难：夫妻俩从外地来到高青县城开了一家家政服务店，工作时间不确定，双方父母又都在离县城较远的农村，接孩子放学成了夫妻俩头痛的事。夫妻俩想了好几套方案，可开学后，所有方案都没派上用场。

“没想到，孩子放学后可以继续待在学校，还有老师带着，做一些孩子愿意做的事情。这比把孩子一个人锁在家里强多了！我们可以安心做生意了。”张泽睿的母亲李群告诉记者。

与张泽睿的父母一样，“三点半现象”曾是高青县不少双职工家庭面临的问题。“解决好放学后孩子‘谁去接、谁来管、怎么接、怎么管’的问题，说到底，就是如何为学生和家长服好务的问题。”高青县教体局党组书记、局长张玉江说。

高青县围绕“课后”做起“服务”大文章。“既然是服务，就要体现服务性质，充分尊重家长和学生的意愿。”张玉江说。为此，该县要求各相关学校按照“家长申请、学校审批、签订责任书”的流程开展课后服务。同时，要求有关学校按照拓宽视野、培养个性特长、激发学习兴趣、促进身心健康发展的导向要求，以问卷调查、微心愿期许等方式，充分了解学生对课后服务的愿望和需求。

据了解，全县37所小学根据学生需求，先后开展了足球小将、花式踢毽子、趣味绘本阅读、艺术欣赏、小小书法家、国学经典诵读、花样舞蹈、创意绘画、手工制作、最美国球、科技制作、优秀影视剧观看等20余种课后服务活动。有的学校还结合实际，开展环保、献爱心等特色实践活动。

长江路小学一年级（2）班学生许若溪参加了课后“哆来咪”口风琴小乐队。她告诉记者：“我平时很喜欢音乐。前几天，学校推出了口风琴小乐队活动，我马上就报了名。现在，我学会了吹奏口风琴，特别高兴。”

“课后服务要准确把握定位，严格依规依纪操作。”县教体局副局长李士学说。该县知行合一，制定出台了一系列制度措施，严禁借机集体教学、补课、乱收费等现象发生，确保“课后服务”规范、科学、有序。

为方便家长，该县实行课后服务学生弹性离校制度。家长可以随到随接，也可以按点定时接。对家长确实不能接的学生，长江路小学还采取经家长申请课后服务后由校车送的做法。

“我俩都是教师，现在有了课后服务，就不用纠结谁提前下班去接孩子的问题了。课后服务方便了学生和家长，也方便了我们教师。”高青县中心路小学教师韩元素说。