劳动是一项最基本的技能

小学生不会剥熟鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政服务员来宿舍搞卫生……在部分学生和家长眼里，劳动无关紧要。《半月谈》记者前不久走访多所大中小学，了解到，不少学校没有开设劳动课程，一些学校虽然开设了劳动课程，但很少开展活动，形同虚设。受访教师表示，当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年大都缺乏劳动观念，不仅不热爱劳动，反而鄙视劳动，更缺乏主动劳动的习惯和意识。此文一经发表便引发人们的深思。劳动真的无关紧要吗？如何才能培养学生的劳动观念？

生活就是由一项项具体劳动组成的，“无劳动，不生活”。劳动是推动社会发展进步最基本的动力，也是人与其他动物最根本的区别。如新闻所示，如果学生连最基本的劳动技能都不会，以后如何生活？如何更好地服务社会？

劳动能力不会自动生成，需要在长期的劳动实践中练就。很多人认为，劳动就是干活，多干点儿、少干点儿没什么。尤其是时下的中小学生，学习压力大，以后长大了有时间再干也不迟，因此，不愿让他们干，不想让他们干。不少家长宁愿自己多干点儿，也不舍得让孩子干，并想当然地认为，这是疼孩子、爱孩子。事实果真如此吗？热爱劳动的态度和观念、坚忍不拔的毅力、团结协作的意识等美好品质，都是在长期的劳动中一点一滴培养起来的，无法一蹴而就。从更大、更广泛的意义上说，任何工作都是劳动，只不过有体力劳动和脑力劳动之分。如果他们连最基本的扫地、做饭、洗衣服等都不会干、不愿干，以后又如何承担起责任更大、难度更大的劳动？任何能力都是一点一滴培养起来的，不能“一口吃个胖子”，劳动也不例外。

劳动能力也需要指导。不管家长还是教师，都应当交给学生一些活儿去干。可不要小看抹桌子、洗碗、洗衣服、外出购物、打扫卫生等一些小活儿，这里面也有很多技巧和策略。就拿洗衣服来说吧，它也有一些学问。例如，外衣和内衣不能放在一块儿洗，不同材质的衣服浸泡的时间不同，以及怎样科学晾晒，等等。每一种劳动都要求细心、耐心，对孩子来说都是一种磨炼。而且，劳动能培养他们善于思考的习惯。他们在求学期间接触的劳动实践机会本来就不多，如果家长越俎代庖，就会毁掉孩子的未来。这并非危言耸听。真有大学生尽管考上了心仪的名牌大学，但是因生活不能自理而不得不退学。

劳动的机会需要创设。父母在家里不妨变得“懒”一些，让孩子给自己倒一杯水、捶捶背、递递物、读读报等，做一些琐碎的活儿。这样做，既能培养孩子的劳动能力，也能培养他们的感恩意识。教师还可以带领学生走出学校，参加一些公益实践活动。这样既能提高他们的劳动素养，又能培养他们的公德意识、家国情怀，一举两得。

总之，不管家庭还是学校，都要从孩子全面发展的角度出发，做好劳动设计，让孩子崇尚劳动，以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻。