让象棋文化在校园扎根发芽

象棋的历史非常悠久，是中国的国粹。作为中国优秀传统文化的组成部分，包含体育、艺术和科学因素，与琴、书、画并列，被称为四大艺术之一。其引人入胜的对局、构思精巧的排局，不亚于一曲动听的乐曲、一幅精美的画卷，不愧是我国古代文化宝库中一颗光彩夺目的明珠。象棋也深受广大学生的喜爱。据近几年的不完全统计，我负责的象棋社团中，刚加入的成员90%以上会摆棋、走棋、对弈。他们的象棋知识从何而来呢？大多来自喜欢对弈的家长、亲友。所以说，象棋也是一项拥有广泛群众基础、雅俗共赏的文化体育活动。

我校开设象棋社团已七八年了，成员主要由二到六年级学生组成。每学期初，校园里会贴出“象棋社团招募令”，内容有社团简介、活动时间地点、报名要求、辅导教师等。学生们踊跃报名，往往不到一周的时间，我的办公桌上就堆了厚厚一摞报名单。社团成员的水平、能力参差不齐，有少部分学生甚至连象棋的基本走法都不了解。根据学生实际并参考学生年龄，我把学生分为初级和中级两个班，分层次开展辅导活动。这个做法有利于让部分学生克服畏难情绪，同时最大限度提高社团活动效率。初级班学生主要认识象棋，学习各种棋子的走法和吃子；教师穿插讲解象棋故事，指导简单的对弈等。中级班学生主要学习象棋术语，简单的象棋规则，象棋的开局、残局定式，会看、会记录棋谱。将来等条件成熟时，我校将开设象棋社团高级班，并培训几位教师担任辅导工作。每学期，学校还邀请象棋专业教练到校开课。一、二年级共有8个班，每周各拿出一节传统文化课学习象棋的相关知识，持续学习6周。内容主要是棋子名称、走法、吃子、象棋礼仪、象棋术语、象棋规则等方面的知识，让象棋文化在零起点的学生中扎根、发芽。本学期，我校还利用2019年全国青少年象棋夏令营的契机，邀请山东象棋队教练谢岿到校讲解象棋历史，并与小棋手们展开车轮战，促进学校象棋活动再上新台阶。

每到学期末，我校都会举行校园象棋棋王赛。这是全校性的比赛，不论是不是象棋社团成员，都有参赛资格。比赛以点带面，检验社团活动水平，营造了浓郁的校园象棋文化氛围。比赛要求学生会看对阵表、按桌号找准座位、分清先后手、会按棋钟等，水平稍高的棋手还要记录棋谱，有利于赛后教师给予指导。节假日，我们也会精心选择象棋协会等组织的比赛，在家长们的配合下，让学生走出校园参加比赛，开阔眼界，交流棋艺，感受棋文化。比赛不仅能赛出棋艺水平，更重要的是能锻炼学生的心理素质，提高他们的综合实践能力。

需要特别指出的是，不能过分看重学生的竞技成绩。如果那样，会使学生的学棋之路愈来愈窄，反而限制学生的发展。个别辅导教师一味追求成绩，教给学生很多让人嗤之以鼻的“盘外招”，损害了学生们的道德认识和评价，必须坚决摒弃。应该把象棋放到更广阔的传统文化背景中，去进行深刻的认识和理解。教给学生象棋礼仪就是一种传统文化教育。如，对弈开始时，双方棋手握手致意；下棋要尊重对手，不能干扰对方棋手思考；对局结束,无论输赢，都应冷静；“观棋不语真君子”,等等。