小学英语情趣教学漫谈

小学生具有好奇心强、模仿性强的特点。如果是感兴趣的内容，他们就有求知欲；反之，就没有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。语言学习是单调枯燥的，如果一味以教师讲、学生听这种形式教学，势必会减弱学生的学习兴趣。另外，语言一定要创设语言环境才能学好。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。教师要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等，让学生身临其境地学习英语，使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所，增添英语学习的情趣。在小学英语课堂中进行情趣教学，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态。

现代教学不能停留在“黑板＋粉笔”的教学模式上，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以，作为一名现代教育者，要经常利用辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。这样可以使学生直接、具体地获得英语知识。例如，在教学学习用品一类单词时，我拿出一支钢笔说：“This is a pen.”又指着铅笔说，“That is a pencil.”然后让学生学习pen和pencil这两个单词。在讲到职业类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民的挂图，接着边指着挂图边用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、farmer等单词。学生们耳朵听着单词读音，眼睛看着图画，很快就掌握了这些单词。教师可以带水果、茶杯、杂志、玩具等进行实物教学,也可以让学生做出一些表情、动作，还可以让他们到黑板上画出简笔画，或编一些短剧进行即兴表演，创设情境。

除用图片、实物教学外，教师还要充分利用电教设备进行教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听，认真模仿，学习标准的语音语调；还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，让学生模仿这些动物的叫声。这样，当录音机播放这些动物相应的单词读音时，学生会兴致勃勃地大声跟读cow、dog、cat，课堂上响起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等动物叫声。伴随着一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词呈现出来，刺激学生们的感官，增强他们的印象。有条件的话，可用摄像机拍下与课文内容相关的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都可以录下来。这无疑会激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动他们的感官参与教学活动。声音和形象相结合、语言和情景交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情境，收到了很强的临场效果，增强了学生的识记能力，提高了学习效率。