让幼儿在游戏中学习绘画

游戏是幼儿的基本活动，爱玩游戏是幼儿的天性。绘画是幼儿喜爱的活动，每个幼儿都有自我表现的需要，凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使，可以通过游戏活动来学习、成长。因此，我有意识地引导、点拨幼儿，让他们在游戏中画，在画中游戏。

设计多种多样的游戏活动，让幼儿体会到绘画的乐趣。好奇、好动是幼儿的天性。做游戏不但是幼儿最喜欢的活动，而且最容易激发他们的创新兴趣。因此，在教学中，教师应努力改变临摹的教学方法，采取丰富多彩的游戏形式。这样，幼儿的注意力集中，兴致高，效果好。例如，我设置了一些游戏化的练习，并且开辟了涂鸦区，提供油画棒、彩色水笔、棉签、颜料等各种材料，让幼儿在墙上、黑板上、地上、旧报纸上自由涂画。此举可以让幼儿在积极的氛围中对绘画产生兴趣，满足幼儿涂鸦的愿望。

开展多种多样的绘画游戏，发挥幼儿的想象力和创造力。幼儿的想象力强，而写实性差，其涂鸦之作天真烂漫，充满了童真和稚气，凸显了可爱的童心。所以，家长不能用成年人的标准进行评判。幼儿还有丰富的创造力，教师要充分认识和利用这个特点开展游戏活动。首先，要从儿童的角度去欣赏，赞美幼儿点点滴滴的创造，并与幼儿进行分享、交流。其次，要寻找幼儿绘画作品中的独特想象力。比如，幼儿画小鸟时会联想到鸟妈妈、鸟爸爸、鸟爷爷、鸟奶奶等。

在游戏中丰富幼儿的绘画知识，发展其绘画技能。把传授绘画知识与技能融入游戏中，让幼儿在玩中学习，他们就会有兴趣，不感到枯燥。例如，我让幼儿准备一些卡片，先摆一摆，然后根据摆的内容画一幅有太阳、房子、大树、小山的画。活动开始前，我把游戏的内容、方法和要点告诉幼儿，让他们按照要求玩。在活动中，我有意识地进行观察指导。等他们摆放完后，我就问：“请仔细看一看，你们摆的哪座房子在前面，哪座房子在后面？如果我请你们画下来，你们想怎么画呢？”过了一会儿，幼儿们争先恐后地展示自己的画。接着，我稍加指导，他们就画出了一幅幅能表现简单前后空间关系的作品。

教师还可以设置一些有趣的游戏。例如：我组织小班的幼儿开展“画泡泡”游戏，先让他们吹泡泡，他们都很高兴。接着，我引导他们说一说泡泡的形状、颜色、大小。然后，我要求幼儿用三原色画出不同颜色的泡泡，他们马上投入绘画中了。不到15分钟，一幅幅妙趣横生的作品就跃然纸上。在这些有趣的游戏中，幼儿学会了许多绘画知识与技能，而且对绘画活动产生了浓厚的兴趣。

（作者单位：滕州市善南街道中心幼儿园）