如何引导青春期学生排解困扰？

让青春之花悄然绽放

商河县文昌实验学校 吴明辉

青春期是一个孩子走向成人的过渡阶段。青春期的孩子处在生理发育的加速期、心理发展的矛盾期、自我意识发展的飞跃期，生理、心理上的急剧变化往往导致他们在生活与学习中出现一系列的困扰。青春期学生的教育，是学校与家庭面临的重要问题之一。科学引导学生平稳度过青春期，让青春之花悄然绽放，是班主任工作面临的重要课题之一。

首先，班主任可以通过举办青春期讲座、召开主题班会等方式向全体学生普及青春期知识，告诉他们青春期是每个人成长过程中的一个必经阶段。同时，向学生普及青春期的生理、心理知识，使其掌握基本的青春期健康卫生常识，帮助其形成健康的道德观念。

其次，青春期的学生往往出现逆反心理，甚至出现厌学情绪，需要对其进行有效疏导。班主任应与学生父母积极配合，经常与学生沟通，让学生把所想所感都倾诉出来，减轻青春期孩子的心理负担。在日常工作中，班主任要与学生平等相待，尊重学生的隐私，要以理服人，给予学生足够的信任和尊重，及时消除学生对教师的抵触情绪。

再次，班主任要努力营造良好的班级氛围。积极向上、团结友爱、自尊自强的班集体是学生正确度过青春期的必要外部条件。班主任可以通过开展丰富多彩、行之有效的班级活动，发挥集体活动对每名学生的教育、评价和激励作用，积极营造良好的班级氛围，让学生最大限度地融入集体生活中，学会在集体生活中悦纳自己、悦纳他人。

巧用“一听二问三行”帮学生排忧解难

济南市莱芜区花园学校 张霞 冯刚

处于青春期的学生，情绪不稳定，容易暴躁和逆反。教师若处理不及时，他们极易走向极端。这时，班主任要察言观色，巧用“一听二问三行”，为进入青春期的学生排忧解难。

一“听”，即善于倾听处于青春期学生的心声。学生发脾气时，教师不要大声地呵斥，也不要试图阻止学生的情绪发泄，而要静静地聆听学生的倾诉与不满。如果学生发现自己的诉求有人用心倾听，会感到被重视与理解，满腔怒火就会悄然熄灭。这时，千万不要火上浇油，助燃学生的“干柴烈火”。

二“问”，即主动询问学生的心理诉求。平时，班主任可以以朋友或知己的身份，以和风细雨式的手段与学生沟通，让学生敞开紧闭的心扉，将知心话和盘托出。这时，教师不要给学生讲一堆大道理，而要对学生的知心话进行辩证的分析，或肯定、或赞美、或委婉地否定。通过悉心询问，学生把老师当成知心人，不安的心灵得到了爱的抚慰，有助于化解学生心头难解的“结”。

三“行”，即教师用行动来感化处于青春期的学生。耐心倾听了心声，悉心询问了诉求，还要用具体行动来感化处于青春期的学生。当学生哭泣伤心时，教师悄悄地拿一张纸巾，替学生擦去委屈的泪水；当学生暴跳如雷、极度愤怒时，教师轻轻拍一拍学生的肩膀，给学生一个温暖的拥抱，让学生那颗冰冷的心瞬间融化； 当学生自我膨胀、我行我素时，教师说几句贴心又充满阳光的话语，帮助学生走出那间阴暗的“心灵小屋”。

两方“药剂”巧解忧

潍坊市寒亭区第二实验小学 张莉

步入青春期的学生们，身体生长迅速，但心理发展和生理发育不同步，具有半成熟、半幼稚的特点，往往产生很多困扰，甚至对儿童时期形成的一些优秀品质产生怀疑。现从班主任与家长两方开出“药剂”，对症“下药”，尽最大努力做到“药到病除”。

处方一：班主任的“疏通”方。班主任要提高教育质量，深入了解青春期学生的情感需求和思想动态，对其各种思想问题要耐心热情地及时“疏通”，引导学生走到正确的轨道上来。对学生提出的疑问或不同见解，要敢于实事求是地给予回答，不要回避，不要板着面孔只讲“大道理”。提供典型的案例并组织学生讨论，让学生各抒己见，然后进行归纳总结，给出正确答案，使学生消除心中的疑惑。对于已经发生的事情，注意掌握疏通技巧，力求做到语气平和、态度真诚、评价公正、就事论事、不算旧账。

处方二：家长的“沟通”方。家长要明确自己的责任，在孩子青春成长阶段懂得采用恰当的方式进行“沟通”，为他们创造一个空间，让孩子拥有自己的选择和自由。家长不高高在上，不要让孩子成为自己意志的执行者。要冷静，从不同的角度看待孩子，自己也要融进去，做到双向沟通，分析利弊，有限度地迁就，巧妙地婉言谢绝。

“三要”有效排解青春期学生的困惑

肥城市孙伯镇中心小学 朱晓晔

青春为学生的人生增添了无限色彩，同时也带来了诸多烦恼。作为班主任，必须做好青春期学生的教育工作。

要精选有针对性的主题，利用主题班会课对学生进行青春期教育。如：如何与同学交往？如何面对学习中的困难和烦恼？如何控制和调节自己的情绪？组织开展“放飞青春”演讲活动和“青春健康教育征文”活动，还可以让学生写心理日记，宣泄心中的烦恼。

要做学生信赖的班主任。班主任要增强自己的亲和力，做学生信赖的老师。俗话说：“亲其师，信其道。”只有这样，学生有心事、烦恼时才愿意和教师沟通、交流，班主任也才能及时发现学生的问题，并采取适当的措施帮助其解决。对心理有困惑的学生，要多观察、多关心，寻找合适的机会，进行合理的疏导、劝解。另外，帮助学生敞开心扉，鼓励学生向同学、朋友、家长、老师倾诉烦恼；还可以引导学生通过电话、书信、网络交流等形式调整情绪，排解困惑。

要加强家校配合。班主任要经常联系家长并引导家长学会创造民主和谐的家庭氛围，遇事多给孩子发言权；共同帮助学生调控心理冲动，以积极的心态接纳青春期的生理变化，把精力用到学习上，与异性建立正常友谊，抵制不良诱惑。

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