班委会建设关键词

班委会是带动全班学生共同前进的骨干力量，是班主任的得力助手，是实现班级目标的组织者和带头人。而班委的建设，并不是一朝一夕可以完成的，是一个不断培养、不断矫正、不断完善的过程。在此过程中，需要做到“选拔、指导、矫正、自律、监管”。

选拔。班干部的选拔要充分体现民主精神，班主任不能主观臆断，搞“一言堂”，而要扮演好“导演”的角色，做好组织和服务工作。笔者在组建班委会时采取了在全班海选的方法，推选出一批候选人，再让他们发表竞聘演说，由全班同学推选出班委会成员。学年初，我每天都安排六七名学生组成临时班委会。一周下来，班上每名学生都可以当一次班干部。然后，我让学生推选出自己认为表现得比较突出的同学作为班委会的候选人。最后，通过投票选举的方式确定班委会成员。

指导。确立了班干部人选后，班主任应及时教给他们工作的方法，促使他们顺利地打开工作局面。既要“小心扶植”，也要“大胆放手”。

“小心扶植”是教班干部怎样开展班级工作，当好干部。对推选出的班干部，首先，我会让他们明确班干部不仅是合格的学生，更应成为同学们的榜样。其次，从维持班级纪律、应对突发事件、主持晨会班会、组织集体活动、管理班级财物、帮助学困生等6个方面对他们进行培训指导。在指导他们开展班级工作时，班主任要有耐心，尤其要抓好“第一次”。比如，班干部第一次带领同学打扫卫生，第一次组织晨会……这些“第一次”的成败直接关系到班干部的成长，关系到他们信心的树立。

“大胆放手”是在班干部熟悉班级工作后，让其自主管理。在班干部有了管理经验后，班主任要充分信任班干部，放手让他们大胆地干，给他们提供施展才华的机会。班级活动自己搞、班级纪律自己管，这样的经验会让他们终身受益。在这个过程中，班主任要充当好“顾问”的角色，做好他们的后盾，比如，定期召开班干部会议，定期交流工作经验、吸取教训、改进工作方法，不断提高班干部的工作能力。

矫正。班委会的每个成员在思想认识上以及工作方法上都会有所不同，这自然会导致他们之间出现意见上的偏差，从而出现各自为政、我行我素的局面。出现这种情况时，班主任务必及时予以矫正，防止他们思想与行动“跑偏”。班主任先不要忙着评判孰是孰非，而是要积极引导他们认识到个人工作能力与工作方法的局限性，认识到班委会组织集体的力量，从而让他们形成一个整体，齐心协力管理好班级。

自律。班主任要帮助学生正确认识班干部的岗位性质。班干部是协助班主任处理班级事务的“多面手”，是落实班级管理制度的关键人物，同时也是同学们朝夕相处、共同学习与成长的好伙伴。班主任要让学生转变“官念”，让他们清楚地认识到班干部的本质不是“官”，而是真正为全体同学服务的岗位；这不是权力，而是作为学生代表对其他同学担当责任的岗位。“服务别人，锻炼自己”才是班干部的应有之义。

监管。班干部被班主任赋予了诸如检查作业、监督背书、安排同学打扫卫生、管理纪律等权力，放手让他们参与班级日常事务的方方面面。这本无可厚非，但实际工作中，有些班主任却把本属于自己对学生的管理权甚至教育惩戒权完全交由学生干部；对班干部的工作既不加以指导，也不进行监督，任其我行我素。须知，学生有权有职也任性，与成年人并无二样。这就要求班主任对班委会成员建立有效的监督管理与评价考核机制，力避他们“权力膨胀”， 把对班干部评价的话语权交由全体学生。如此才能做到“拿捏有度，收放自如”。