家庭教育的特点以及对孩子成长所起的作用

家庭是人出生后第一个接触的地方，家庭教育是父母或其他年长者在家庭中对少年儿童进行的培养和教育。孩子人格的养成、价值观的形成、社会角色的学习等都受到家庭教育的影响。家庭教育有3个特点，即启蒙性、随机性、伦常性。

其一，启蒙性。教育家蔡元培曾说：“家庭者，人生最初之学校也。”这句话说明，家庭教育对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。成功的家庭教育是人成长的基础；家庭教育的缺失或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺憾。

其二，随机性。学校教育具有明确的教学计划、系统的教学内容、相对严格的规章制度，而家庭教育则具有随机性。它主要表现在两个方面：一是灵活分散性，即家庭教育分散在家庭生活的方方面面，如读书、娱乐等都包含教育的因素。二是潜移默化性。父母的观念、行为都会不自觉地流露出来，对孩子的成长产生影响。

其三，伦常性。它主要表现在两个方面：一是感染性。家庭成员之间具有浓厚的情感色彩，父母与孩子的情感联系最为密切而持久。亲子情感形成的家庭温馨气氛是搞好家庭教育的前提条件。二是家长的权威性。权威是以意志服从为特征的。家长在家庭中的社会责任、地位和扮演的角色，决定了他们在家庭教育中有较强的权威性。

家庭教育对孩子的发展起着极大的推动作用，这种作用主要表现在以下3个方面。

教导孩子掌握基本的生活技能。刚上幼儿园的孩子还不适应环境，需要家长给予多方面的照料。等他走进小学的大门后，在衣食住行方面仍然需要父母的教导。即使升入中学后，其生活适应能力仍然相对较差，还得依赖家长的照顾和指导。家庭在指导孩子学习基本生活技能方面具有不可撼动的地位。离开家庭，孩子的生活技能就无法培养。

教导孩子掌握社会规范，形成道德情操。少年儿童必须具备一定的社会价值观念，遵守社会行为规范和道德准则。这些观念、规范和准则不是在自然状态中萌生的，而是在家庭教育中逐步培养出来的。家庭是孩子生活的场所，父母制定的家庭行为规范是孩子最早接触的社会规范。在家庭生活中，孩子往往以父母的言谈举止为榜样，时时处处受到父母的同化，并且逐渐形成自己的行为方式、生活习惯和道德体系。

指导孩子树立生活目标、个人理想和志趣。孩子最初的兴趣爱好是在家庭生活中萌发的，家长往往对孩子的学习和成长付出大量心血。在家庭教育过程中，父母用全部的生活经验教育孩子，培养孩子的兴趣和爱好，引导孩子逐步懂得生活的意义，帮助孩子树立远大理想，鼓励孩子积极进取、不懈奋斗。

（作者单位：临邑县德平镇中心小学）