运用“组合拳”，推动区域书法教育均衡发展

书法艺术植根于中国传统文化土壤，是中华优秀传统文化的智慧结晶与艺术瑰宝，是中华民族独有的艺术形式和精神载体，对传承文化、陶冶情操，提高学生的审美情趣、文化修养，具有重要作用。潍坊市坊子区教体局立足实际，建队伍、强师资、进校园、办书展，运用“组合拳”，使书法教育成为学校的常态教学，让学生在校园内就能享受到优质、专业的书法教育。

打破学科界限，组建书法人才专业智库

坊子区教体局从规划的设计与制度的建立着手，制定下发了《书香校园建设工程方案》和《“一三N一”中小学创新人才贯通培养工程实施方案》，确立了“项目引领——试点先行——资源共享——学区贯通”的书法教育培养思路。全区各小学依托所属学区的初中学校，确定书法教育项目，通过以点带面、点面结合的方式，促进书法教学的提升。

坊子区教体局创新书法团队组建模式，突破惯性思维，通过发散思维打破教师任教学科的界限，组建了“坊子区书法专业人才智库”，引导全区不同学段、不同年龄的书法人才加入。同时，充分考虑梯队培养与建设，组成老中青相匹配、毛笔及硬笔相结合的优秀书法教师团队，通过骨干人才的聚合集中发力，有效地引领教师掌握科学书写的范式及流程，带动全区中小学书法教学水平整体提升。

加强培训研学，

提升书法教师专业素养

坊子区教体局注重书法教师的培训与研学，在实际操作中提升骨干团队成员的综合素养。加强集体研讨，确保活动科学高效。发挥团队里每位教师的特长，在充分研讨的基础上分成毛笔及硬笔两个指导小组，形成结合学生学段学情、研究授课形式内容的有针对性的教学指导策略。同时，邀请书法专家进校园，增强培训的实效性，提高教师的书法教学水平。举办书法专题研学活动，参观国家、省、市各级书法展览，书法团队成员相互切磋、共同进步。

深入校园送课，

师生共享书法专业教学

立足区域实际，坊子区教体局按照 “三四四五”的思路，整合全区书法骨干团队资源，让成员的个人力量变为智库的集体力量，让书法专业资源打破校际界限，“活起来、动起来”。书法团队骨干成员以“名师书法讲堂”“流动书法苑”等为载体，丰富书法教育在校园的落地形式，让专业的书法教育“飞入寻常百姓家”，使更多师生受益。

“三四四五”思路针对三个团队：一是中小学在校生；二是学校的书法团队教师；三是学校优秀学生书写团队或书法社团。设计四个环节：一是上硬笔书法示范讲解课，现场指导学校相应年级的学生和学校书法团队教师的硬笔书写；二是组织师生参观书法作品展；三是现场指导学校书法社团学生和学校书法团队教师的毛笔书写；四是与学校和书法团队教师进行交流研讨。落实四个到位：调动师生感官，确保教学能够“看到、听到、练到、写到”，学到真功夫。开展五个流程：形成“学生自写——展览互评——发现问题——教师讲解——改进提升”的基本教学流程，具体分为“写、教、练、展、讲”五部分。

针对书法教育，坊子区教体局把每年9～10月份定为“中小学书法活动月”，举办书法展，一方面为全区师生搭建展示才华的平台，另一方面从中发现更多优秀人才。书法教育贯通项目的探究实践，激发了学生的学习兴趣和热情，陶冶了学生的情操，促进了教师的专业发展，让整个校园墨香飘逸。

通过区域推进书法教育，首先，“坊子区书法专业人才智库”吸纳了一大批优秀的书法教师团队成员。他们日常在各个学区、学校，发挥推动本学区及学校书法教育的作用。其次，全区形成了良好的书法教学氛围，各学区、学校及教师提高对书法教学的认识，将书法教学放在学校教育教学的重要地位，形成了学书法、研书法的良好风气。第三，形成了一套科学合理的书法教学模式，提高了全区书法教师的教学能力，提升了学校的书写水平，越来越多的学校将书法教学作为学校“一校一品”来做，区域书法教育均衡发展难的问题找到了有效的破解路径。